{"id":241,"date":"2017-04-01T00:12:24","date_gmt":"2017-04-01T00:12:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/8-6-aspectos-organizativos\/"},"modified":"2018-01-16T18:04:20","modified_gmt":"2018-01-16T18:04:20","slug":"8-6-aspectos-organizativos","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/8-6-aspectos-organizativos\/","title":{"rendered":"8.7 Aspectos organizativos"},"content":{"raw":"\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><img class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\">&nbsp;<img class=\"aligncenter size-full\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/Podcasting-equipment-2.jpg\" width=\"701\" height=\"525\"><\/strong><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center\"><strong>Figura 8.7.1 Entornos de Aprendizaje - estudio de grabaci\u00f3n de video de autoservicio, Baillieu Biblioteca de la University of Melbourne Imagen: \u00a9 University of Melbourne, 2014<\/strong><\/h6>\n<p><img class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\"><\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>8.7.1 Disposici\u00f3n institucional para la ense\u00f1anza con tecnolog\u00eda<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">Una de las cuestiones fundamentales que influir\u00e1n en la elecci\u00f3n de los medios de comunicaci\u00f3n que realizan los profesores e instructores es:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>la forma en que la instituci\u00f3n estructura las actividades de ense\u00f1anza;<\/li>\n<li>los servicios de instrucci\u00f3n y tecnolog\u00eda ya existentes;<\/li>\n<li>el soporte que ofrece la instituci\u00f3n para el uso de los medios de comunicaci\u00f3n y las nuevas tecnolog\u00edas.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Si una instituci\u00f3n est\u00e1 organizada en torno a un determinado n\u00famero de aulas todos los d\u00edas, y al uso de aulas f\u00edsicas, es muy probable que los profesores se centren principalmente en dar clases en el aula. Mackenzie fue citado en la Secci\u00f3n 8.1: <em>\u201c<\/em><em>Los docentes siempre han hecho lo mejor con todo lo que tienen a la mano, y es en este punto que debemos trabajar. Los docentes hacen lo debido<\/em><em>\u201d<\/em>. Lo contrario es igualmente cierto. Si la escuela o la universidad no ofrecen una tecnolog\u00eda en particular, los profesores e instructores muy comprensiblemente no la utilizar\u00e1n. Incluso si la tecnolog\u00eda est\u00e1 disponible, tal como un LMS sistema de gesti\u00f3n del aprendizaje o un estudio para la producci\u00f3n de video, si el profesor no est\u00e1 capacitado o no recibe orientaci\u00f3n para aprovechar el potencial de estas herramientas, entonces estas ser\u00e1n mal utilizadas o no utilizadas en absoluto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La mayor\u00eda de las instituciones que han introducido con \u00e9xito los medios de comunicaci\u00f3n y las nuevas tecnolog\u00edas para la ense\u00f1anza a gran escala han reconocido la necesidad de ofrecer soporte profesional a los profesores, proporcionando la ayuda de dise\u00f1adores instruccionales, dise\u00f1adores de medios de comunicaci\u00f3n y personal de soporte TI para apoyar la ense\u00f1anza y el aprendizaje. Algunas instituciones tambi\u00e9n proporcionan financiamiento para proyectos innovadores de ense\u00f1anza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Incorporar la tecnolog\u00eda impone la necesidad de reorganizar y reestructurar los servicios de apoyo a la docencia con el fin de explotar su potencial y utilizarla de manera eficiente. Con frecuencia, la tecnolog\u00eda se incorpora a la estructura y a los procedimientos ya existentes. La reorganizaci\u00f3n y la reestructuraci\u00f3n es disruptiva y costosa en el corto plazo, pero por lo general es esencial para la implementaci\u00f3n exitosa de la ense\u00f1anza basada en la tecnolog\u00eda (ver Bates y Sangr\u00e0, 2011, para leer sobre estrategias de gesti\u00f3n para apoyar el uso de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n superior y Marshall, 2007, para un m\u00e9todo de evaluaci\u00f3n de la disposici\u00f3n institucional para e-learning).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Debido a la inercia de las instituciones, a menudo existe un sesgo hacia aquellas tecnolog\u00edas que se pueden introducir con el m\u00ednimo de cambio en la organizaci\u00f3n, aunque \u00e9stas no sean las que puedan producir el mejor impacto en el aprendizaje. Estos retos organizacionales son muy dif\u00edciles, y con frecuencia son las razones principales de la lenta aplicaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>&nbsp;8.7.2 Trabajar con profesionales<\/strong><\/h4>\n<p><img class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\"><\/p>\n<p><img class=\"aligncenter size-full\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/Chris-Crowley-2.jpg\" width=\"450\" height=\"402\"><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center\"><strong>Figura 8.7.2 Chris Crowley es Gestor es Dise\u00f1ador de Proyectos de Formaci\u00f3n para el Centro de la UBC de Ense\u00f1anza, Aprendizaje y Tecnolog\u00eda. Est\u00e1 involucrado en el dise\u00f1o, desarrollo e impartici\u00f3n de cursos online y recursos de aprendizaje en una serie de \u00e1reas tem\u00e1ticas que incluyen la Ciencia del Suelo.<\/strong><\/h6>\n<p><img class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">A\u00fan para los experimentados en el uso de los medios de comunicaci\u00f3n para la ense\u00f1anza y el aprendizaje es aconsejable trabajar con profesionales productores de medios profesionales cuando se incorpora cualquiera de los medios analizados en este cap\u00edtulo (con la posible excepci\u00f3n de los medios de comunicaci\u00f3n social). De hecho, es \u00fatil sino es esencial trabajar tambi\u00e9n con un dise\u00f1ador instruccional para determinar antes de avanzar en el trabajo, cu\u00e1les son los medios de comunicaci\u00f3n m\u00e1s adecuados. Es importante que la elecci\u00f3n de la tecnolog\u00eda sea impulsada por metas educativas, en lugar de comenzar con un medio o tecnolog\u00eda en mente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Hay varias razones para trabajar con los profesionales:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>conocimiento sobre la tecnolog\u00eda que dar\u00e1 como resultado el desarrollo de un mejor producto con mayor rapidez que trabajando solo;<\/li>\n<li>dos cabezas piensan mejor que una: el trabajo en colaboraci\u00f3n se traducir\u00e1 en nuevas y mejores ideas sobre c\u00f3mo se podr\u00eda incorporar el medio;<\/li>\n<li>los dise\u00f1adores instruccionales y los productores de medios profesionales suelen estar familiarizados con la gesti\u00f3n de proyectos y los presupuestos para la producci\u00f3n con los medios, facilitando que los recursos sean desarrollados en tiempo y forma. Lo que es importante ya que es f\u00e1cil para los profesores o instructores dedicar m\u00e1s tiempo de lo necesario en la producci\u00f3n de contenidos.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">El punto clave aqu\u00ed es que aunque ahora es posible para los profesores e instructores producir razonablemente buena calidad de audio y video por su cuenta, siempre se beneficiar\u00e1n de las aportes de los profesionales de los medios de producci\u00f3n.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong><em>&nbsp;<\/em>8.7.3 Preguntas para considerar<\/strong><strong><em><br>\n<\/em><\/strong><\/h4>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>\u00bfCu\u00e1nto y qu\u00e9 tipo de ayuda puedo obtener de la instituci\u00f3n para la elecci\u00f3n y el uso de los medios de comunicaci\u00f3n en la ense\u00f1anza? \u00bfEs f\u00e1cil el acceso a dicha ayuda? \u00bfEs adecuada la ayuda que se ofrece? \u00bfLas personas de soporte tienen la profesionalidad necesaria? \u00bfEst\u00e1n actualizados en el uso de nuevas tecnolog\u00edas para la ense\u00f1anza?<\/li>\n<li>\u00bfExiste la posibilidad de contratar a un ayudante por un semestre para que pueda dedicarme a dise\u00f1ar un nuevo curso o revisar un curso existente? \u00bfHay fondos para la producci\u00f3n con los medios de comunicaci\u00f3n?<\/li>\n<li>\u00bfHasta qu\u00e9 punto voy a tener que utilizar tecnolog\u00edas, pr\u00e1cticas y procedimientos \u201cest\u00e1ndar\u201d, tales como el uso de un LMS sistema de gesti\u00f3n del aprendizaje, o el sistema de captura de conferencia, o tendr\u00e9 el apoyo y el soporte para probar algo nuevo?<\/li>\n<li>\u00bfHay recursos adecuados de libre disposici\u00f3n que ya puedo usar en mis clases, en lugar de crear todo desde cero? \u00bfPuedo obtener ayuda de la biblioteca, por ejemplo, para identificar estos recursos y costear los derechos de autor correspondientes?<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\">Si las respuestas son negativas para cada una de estas preguntas, ser\u00eda prudente establecer metas muy modestas inicialmente para el uso de medios de comunicaci\u00f3n y la tecnolog\u00eda. Sin embargo, la buena noticia es que cada vez es m\u00e1s f\u00e1cil crear y administrar sus propios medios de comunicaci\u00f3n, como sitios web, blogs, wikis, <em>podcast<\/em>s e incluso la producci\u00f3n de videos simples. Adem\u00e1s, los estudiantes disponen de la capacidad y la motivaci\u00f3n para participar o ayudarlo en la creaci\u00f3n de recursos de aprendizaje, si se les diera la oportunidad. Y, sobre todo, hay una creciente cantidad de muy buenos recursos educativos que est\u00e1n disponibles para el uso libre con fines educativos, como veremos en el cap\u00edtulo 9.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>Referencias<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">Bates, A. and Sangr\u00e0, A. (2011) <em>Managing Technology in Higher Education<\/em> San Francisco: Jossey\u2013Bass\/John Wiley and Co.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Marshall, S. (2007). <a href=\"http:\/\/www.utdc.vuw.ac.nz\/research\/emm\/Publications.shtml\"><em>eMM Version Two Process Assessment Workbook Version 2.3<\/em><\/a><a href=\"http:\/\/www.utdc.vuw.ac.nz\/research\/emm\/Publications.shtml\">.<\/a>Wellington NZ: Victoria University of Wellington.<\/p>\n\n","rendered":"<p style=\"text-align: justify\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg 755w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-300x10.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-65x2.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-225x8.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-350x12.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/>&nbsp;<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/Podcasting-equipment-2.jpg\" width=\"701\" height=\"525\" alt=\"image\" \/><\/strong><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center\"><strong>Figura 8.7.1 Entornos de Aprendizaje &#8211; estudio de grabaci\u00f3n de video de autoservicio, Baillieu Biblioteca de la University of Melbourne Imagen: \u00a9 University of Melbourne, 2014<\/strong><\/h6>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg 755w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-300x10.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-65x2.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-225x8.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-350x12.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>8.7.1 Disposici\u00f3n institucional para la ense\u00f1anza con tecnolog\u00eda<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">Una de las cuestiones fundamentales que influir\u00e1n en la elecci\u00f3n de los medios de comunicaci\u00f3n que realizan los profesores e instructores es:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>la forma en que la instituci\u00f3n estructura las actividades de ense\u00f1anza;<\/li>\n<li>los servicios de instrucci\u00f3n y tecnolog\u00eda ya existentes;<\/li>\n<li>el soporte que ofrece la instituci\u00f3n para el uso de los medios de comunicaci\u00f3n y las nuevas tecnolog\u00edas.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Si una instituci\u00f3n est\u00e1 organizada en torno a un determinado n\u00famero de aulas todos los d\u00edas, y al uso de aulas f\u00edsicas, es muy probable que los profesores se centren principalmente en dar clases en el aula. Mackenzie fue citado en la Secci\u00f3n 8.1: <em>\u201c<\/em><em>Los docentes siempre han hecho lo mejor con todo lo que tienen a la mano, y es en este punto que debemos trabajar. Los docentes hacen lo debido<\/em><em>\u201d<\/em>. Lo contrario es igualmente cierto. Si la escuela o la universidad no ofrecen una tecnolog\u00eda en particular, los profesores e instructores muy comprensiblemente no la utilizar\u00e1n. Incluso si la tecnolog\u00eda est\u00e1 disponible, tal como un LMS sistema de gesti\u00f3n del aprendizaje o un estudio para la producci\u00f3n de video, si el profesor no est\u00e1 capacitado o no recibe orientaci\u00f3n para aprovechar el potencial de estas herramientas, entonces estas ser\u00e1n mal utilizadas o no utilizadas en absoluto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La mayor\u00eda de las instituciones que han introducido con \u00e9xito los medios de comunicaci\u00f3n y las nuevas tecnolog\u00edas para la ense\u00f1anza a gran escala han reconocido la necesidad de ofrecer soporte profesional a los profesores, proporcionando la ayuda de dise\u00f1adores instruccionales, dise\u00f1adores de medios de comunicaci\u00f3n y personal de soporte TI para apoyar la ense\u00f1anza y el aprendizaje. Algunas instituciones tambi\u00e9n proporcionan financiamiento para proyectos innovadores de ense\u00f1anza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Incorporar la tecnolog\u00eda impone la necesidad de reorganizar y reestructurar los servicios de apoyo a la docencia con el fin de explotar su potencial y utilizarla de manera eficiente. Con frecuencia, la tecnolog\u00eda se incorpora a la estructura y a los procedimientos ya existentes. La reorganizaci\u00f3n y la reestructuraci\u00f3n es disruptiva y costosa en el corto plazo, pero por lo general es esencial para la implementaci\u00f3n exitosa de la ense\u00f1anza basada en la tecnolog\u00eda (ver Bates y Sangr\u00e0, 2011, para leer sobre estrategias de gesti\u00f3n para apoyar el uso de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n superior y Marshall, 2007, para un m\u00e9todo de evaluaci\u00f3n de la disposici\u00f3n institucional para e-learning).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Debido a la inercia de las instituciones, a menudo existe un sesgo hacia aquellas tecnolog\u00edas que se pueden introducir con el m\u00ednimo de cambio en la organizaci\u00f3n, aunque \u00e9stas no sean las que puedan producir el mejor impacto en el aprendizaje. Estos retos organizacionales son muy dif\u00edciles, y con frecuencia son las razones principales de la lenta aplicaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>&nbsp;8.7.2 Trabajar con profesionales<\/strong><\/h4>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg 755w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-300x10.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-65x2.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-225x8.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-350x12.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/Chris-Crowley-2.jpg\" width=\"450\" height=\"402\" alt=\"image\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center\"><strong>Figura 8.7.2 Chris Crowley es Gestor es Dise\u00f1ador de Proyectos de Formaci\u00f3n para el Centro de la UBC de Ense\u00f1anza, Aprendizaje y Tecnolog\u00eda. Est\u00e1 involucrado en el dise\u00f1o, desarrollo e impartici\u00f3n de cursos online y recursos de aprendizaje en una serie de \u00e1reas tem\u00e1ticas que incluyen la Ciencia del Suelo.<\/strong><\/h6>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg 755w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-300x10.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-65x2.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-225x8.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-350x12.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">A\u00fan para los experimentados en el uso de los medios de comunicaci\u00f3n para la ense\u00f1anza y el aprendizaje es aconsejable trabajar con profesionales productores de medios profesionales cuando se incorpora cualquiera de los medios analizados en este cap\u00edtulo (con la posible excepci\u00f3n de los medios de comunicaci\u00f3n social). De hecho, es \u00fatil sino es esencial trabajar tambi\u00e9n con un dise\u00f1ador instruccional para determinar antes de avanzar en el trabajo, cu\u00e1les son los medios de comunicaci\u00f3n m\u00e1s adecuados. Es importante que la elecci\u00f3n de la tecnolog\u00eda sea impulsada por metas educativas, en lugar de comenzar con un medio o tecnolog\u00eda en mente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Hay varias razones para trabajar con los profesionales:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>conocimiento sobre la tecnolog\u00eda que dar\u00e1 como resultado el desarrollo de un mejor producto con mayor rapidez que trabajando solo;<\/li>\n<li>dos cabezas piensan mejor que una: el trabajo en colaboraci\u00f3n se traducir\u00e1 en nuevas y mejores ideas sobre c\u00f3mo se podr\u00eda incorporar el medio;<\/li>\n<li>los dise\u00f1adores instruccionales y los productores de medios profesionales suelen estar familiarizados con la gesti\u00f3n de proyectos y los presupuestos para la producci\u00f3n con los medios, facilitando que los recursos sean desarrollados en tiempo y forma. Lo que es importante ya que es f\u00e1cil para los profesores o instructores dedicar m\u00e1s tiempo de lo necesario en la producci\u00f3n de contenidos.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">El punto clave aqu\u00ed es que aunque ahora es posible para los profesores e instructores producir razonablemente buena calidad de audio y video por su cuenta, siempre se beneficiar\u00e1n de las aportes de los profesionales de los medios de producci\u00f3n.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong><em>&nbsp;<\/em>8.7.3 Preguntas para considerar<\/strong><strong><em><br \/>\n<\/em><\/strong><\/h4>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>\u00bfCu\u00e1nto y qu\u00e9 tipo de ayuda puedo obtener de la instituci\u00f3n para la elecci\u00f3n y el uso de los medios de comunicaci\u00f3n en la ense\u00f1anza? \u00bfEs f\u00e1cil el acceso a dicha ayuda? \u00bfEs adecuada la ayuda que se ofrece? \u00bfLas personas de soporte tienen la profesionalidad necesaria? \u00bfEst\u00e1n actualizados en el uso de nuevas tecnolog\u00edas para la ense\u00f1anza?<\/li>\n<li>\u00bfExiste la posibilidad de contratar a un ayudante por un semestre para que pueda dedicarme a dise\u00f1ar un nuevo curso o revisar un curso existente? \u00bfHay fondos para la producci\u00f3n con los medios de comunicaci\u00f3n?<\/li>\n<li>\u00bfHasta qu\u00e9 punto voy a tener que utilizar tecnolog\u00edas, pr\u00e1cticas y procedimientos \u201cest\u00e1ndar\u201d, tales como el uso de un LMS sistema de gesti\u00f3n del aprendizaje, o el sistema de captura de conferencia, o tendr\u00e9 el apoyo y el soporte para probar algo nuevo?<\/li>\n<li>\u00bfHay recursos adecuados de libre disposici\u00f3n que ya puedo usar en mis clases, en lugar de crear todo desde cero? \u00bfPuedo obtener ayuda de la biblioteca, por ejemplo, para identificar estos recursos y costear los derechos de autor correspondientes?<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\">Si las respuestas son negativas para cada una de estas preguntas, ser\u00eda prudente establecer metas muy modestas inicialmente para el uso de medios de comunicaci\u00f3n y la tecnolog\u00eda. Sin embargo, la buena noticia es que cada vez es m\u00e1s f\u00e1cil crear y administrar sus propios medios de comunicaci\u00f3n, como sitios web, blogs, wikis, <em>podcast<\/em>s e incluso la producci\u00f3n de videos simples. Adem\u00e1s, los estudiantes disponen de la capacidad y la motivaci\u00f3n para participar o ayudarlo en la creaci\u00f3n de recursos de aprendizaje, si se les diera la oportunidad. Y, sobre todo, hay una creciente cantidad de muy buenos recursos educativos que est\u00e1n disponibles para el uso libre con fines educativos, como veremos en el cap\u00edtulo 9.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>Referencias<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">Bates, A. and Sangr\u00e0, A. (2011) <em>Managing Technology in Higher Education<\/em> San Francisco: Jossey\u2013Bass\/John Wiley and Co.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Marshall, S. (2007). <a href=\"http:\/\/www.utdc.vuw.ac.nz\/research\/emm\/Publications.shtml\"><em>eMM Version Two Process Assessment Workbook Version 2.3<\/em><\/a><a href=\"http:\/\/www.utdc.vuw.ac.nz\/research\/emm\/Publications.shtml\">.<\/a>Wellington NZ: Victoria University of Wellington.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":1,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-241","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":216,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/241","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/241\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":242,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/241\/revisions\/242"}],"part":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/216"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/241\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=241"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=241"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=241"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=241"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}