{"id":29,"date":"2014-02-15T18:33:58","date_gmt":"2014-02-15T18:33:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/1-2\/"},"modified":"2018-01-21T12:56:17","modified_gmt":"2018-01-21T12:56:17","slug":"1-2","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/1-2\/","title":{"rendered":"1.1 Los cambios estructurales en la econom\u00eda: el crecimiento de una sociedad del conocimiento"},"content":{"raw":"<h3><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><strong><img class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" \/><\/strong><\/span><\/span><\/h3>\r\n<p align=\"center\"><img class=\"alignnone size-medium aligncenter\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Future-Internet-2.jpg\" width=\"399\" height=\"298\" \/><\/p>\r\n\r\n<h6 style=\"text-align: center;\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"><b>Figura 1.1.1 El aprendizaje en la era digital<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"><b>\r\n<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"><b>Imagen: \u00a9 CC Duncan Campbell, 2012<\/b><\/span><\/span><\/span><\/h6>\r\n<h3><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><strong><img class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" \/><\/strong><\/span><\/span><\/h3>\r\n<h4 lang=\"es-AR\"><span style=\"font-family: Times New Roman,serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>1.1.1 <\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>La<\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b> era digital <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/h4>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">En la era digital, estamos rodeados, de hecho, inmersos, en la tecnolog\u00eda. Por otra parte, la tasa de recambio tecnol\u00f3gico no muestra signos de desaceleraci\u00f3n. La tecnolog\u00eda est\u00e1 dando lugar a grandes cambios en la econom\u00eda, en la forma en que nos comunicamos y nos relacionamos unos con otros, y cada vez m\u00e1s en la forma en que aprendemos. Sin embargo, nuestras instituciones educativas fueron creadas en gran medida para otra \u00e9poca, en torno a una actividad industrial en lugar de una era digital.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Es por esto que maestros, profesores e instructores se enfrentan a un enorme reto de cambio. \u00bfC\u00f3mo podemos asegurar que estamos formando en nuestras clases y carreras a profesionales aptos para un futuro cada vez m\u00e1s vol\u00e1til, incierto, complejo y ambiguo? \u00bfQu\u00e9 debemos mantener en los m\u00e9todos de ense\u00f1anza (e instituciones) y qu\u00e9 hay que cambiar?<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Para responder a estas preguntas, este libro:<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">debate sobre los cambios principales que demandan una reformulaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y el aprendizaje. <\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">identifica las diferentes interpretaciones del conocimiento y los diferentes m\u00e9todos de ense\u00f1anza asociados a esas interpretaciones. <\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">analiza las caracter\u00edsticas claves de las tecnolog\u00edas que se utilizan en la ense\u00f1anza y el aprendizaje. <\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">recomienda estrategias para la elecci\u00f3n de medios y tecnolog\u00edas.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">recomienda estrategias para la ense\u00f1anza de alta calidad en la era digital. <\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">En este cap\u00edtulo destaco algunos de los principales acontecimientos que est\u00e1n obligando a una reconsideraci\u00f3n de la forma en la que ense\u00f1amos. <\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<h4><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><span lang=\"es-AR\"><b>1.1.2 La naturaleza cambiante del trabajo <\/b><\/span><\/span><\/span><\/h4>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">De los muchos retos a los que se enfrentan las instituciones, uno es en esencia positivo y es la demanda creciente especialmente de educaci\u00f3n postsecundaria. La figura 1.1.2 abajo representa el nivel de importancia del conocimiento como un elemento del desarrollo econ\u00f3mico y principalmente en la creaci\u00f3n de empleo. <\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<p align=\"justify\"><img class=\"aligncenter wp-image-27 size-full\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/image006.jpg\" alt=\"\" width=\"503\" height=\"307\" \/><\/p>\r\n\r\n<h6 style=\"text-align: center;\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"><b>Figura 1.1.2: El componente de conocimiento en el mundo laboral<\/b><\/span><\/span><\/span><\/h6>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">La ilustraci\u00f3n es m\u00e1s simb\u00f3lica que literal. Los c\u00edrculos en color celeste que representan a toda la fuerza laboral en cada sector del empleo puede ser mayor o menor, dependiendo del pa\u00eds, como tambi\u00e9n lo ser\u00e1 la proporci\u00f3n de trabajadores del conocimiento en esa industria, pero al menos en los pa\u00edses desarrollados y tambi\u00e9n cada vez m\u00e1s en los pa\u00edses econ\u00f3micamente emergentes, el componente del conocimiento est\u00e1 creciendo r\u00e1pidamente: se requieren m\u00e1s cerebros y menos fuerza f\u00edsica (ver <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"><a href=\"http:\/\/skills.oecd.org\/OECD_Skills_Outlook_2013.pdf\">OECD, <\/a><a href=\"http:\/\/skills.oecd.org\/OECD_Skills_Outlook_2013.pdf\">2013<\/a><\/span><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">a). En t\u00e9rminos econ\u00f3micos, la ventaja competitiva la tienen aquellas empresas e industrias que pueden transformar sus ganancias en conocimiento (<\/span><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"><a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/daf\/competition\/Knowledge-based-capital-%20KeyFindings2013.pdf\">OCDE, <\/a><a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/daf\/competition\/Knowledge-based-capital-%20KeyFindings2013.pdf\">2013b<\/a><\/span><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">). De hecho, los trabajadores del conocimiento tienden a crean sus propias empresas para proveer nuevos servicios o productos que no exist\u00edan antes de graduarse.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Desde la perspectiva de la ense\u00f1anza, es probable que el mayor impacto sea sobre los instructores y los estudiantes t\u00e9cnicos, donde el componente del conocimiento principalmente de las antiguas destrezas manuales se est\u00e1 expandiendo r\u00e1pidamente. Particularmente en los oficios de plomer\u00eda, soldadura, electricidad, mec\u00e1nica, otros oficios dedicados a la resoluci\u00f3n de problemas, los especialistas en TI y cada vez m\u00e1s los emprendedores, as\u00ed como quienes tengan las destrezas manuales relacionadas con su profesi\u00f3n.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Otra consecuencia del aumento del trabajo basado en el conocimiento es la necesidad de m\u00e1s personas con niveles m\u00e1s altos de educaci\u00f3n que antes, lo que resulta en una mayor demanda de trabajadores altamente calificados a nivel universitario. Sin embargo, incluso a nivel universitario, el tipo de conocimiento y las competencias requeridas de los graduados tambi\u00e9n est\u00e1 cambiando.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<h4><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><span lang=\"es-AR\"><b>1.1.3 <\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><span lang=\"es-AR\"><b>Los<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><span lang=\"es-AR\"><b> trabajos basados en el conocimiento <\/b><\/span><\/span><\/span><\/h4>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Hay ciertas caracter\u00edsticas comunes de los trabajadores basados en el conocimiento en la era digital:<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">usualmente trabajan en peque\u00f1as compa\u00f1\u00edas (de menos de 10 personas);<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">a veces trabajan en sus propias empresas, o son su propio jefe; a veces crean su propio trabajo que no exist\u00eda hasta que ellos descubrieron que era una necesidad y encontraron la forma de satisfacerla; <\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">con frecuencia trabajan o contratan o son auto-empleados, por lo tanto pueden cambiar de un trabajo a otro con bastante frecuencia;<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">la naturaleza de sus trabajos tiende a cambiar con el tiempo, en respuesta a los desarrollos del mercado y tecnol\u00f3gicos, por lo tanto la base de conocimiento de sus trabajos tiende a cambiar r\u00e1pidamente;<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">son nativos digitales o al menos competentes, la tecnolog\u00eda digital es a menudo un componente clave de sus trabajos; <\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">debido a que trabajan para s\u00ed mismos o en peque\u00f1as compa\u00f1\u00edas, pueden cubrir diferentes roles: dise\u00f1ador, vendedor, contador, gerente, soporte t\u00e9cnico por ejemplo; <\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">dependen mucho de las redes informales sociales para difundir su negocio y para mantenerse actualizados con las tendencias actuales en sus \u00e1reas de trabajo; <\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">necesitan mantenerse formados para estar a la vanguardia de su \u00e1rea de trabajo y necesitan administrar su aprendizaje personalmente; <\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">necesitan, principalmente, ser flexibles para adaptarse r\u00e1pidamente a las condiciones de cambio que los rodean.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Puede observarse entonces que es dif\u00edcil predecir con exactitud lo que muchos graduados en realidad van a hacer diez a\u00f1os despu\u00e9s de su graduaci\u00f3n, excepto en t\u00e9rminos muy amplios. Incluso en \u00e1reas profesionales bien definidas como la medicina, la enfermer\u00eda o la ingenier\u00eda, la base de los conocimientos e incluso las condiciones laborales es probable que est\u00e9n sometidas a cambios r\u00e1pidos y a transformaciones durante ese per\u00edodo de tiempo. Sin embargo, veremos en la <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #548dd4;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Secci\u00f3n 1.2<\/span><\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"> que es posible predecir muchas de las competencias que se necesitar\u00e1n para sobrevivir y prosperar en este tipo de entorno.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Es una buena noticia para el sector de la educaci\u00f3n superior en general que aumenten los niveles de conocimientos y competencias que precisa el mercado laboral. El resultado ha sido una importante expansi\u00f3n de la educaci\u00f3n superior para satisfacer la demanda de trabajo basada en el conocimiento y en diversos niveles de competencias. La provincia de Ontario en Canad\u00e1, por ejemplo, ya logr\u00f3 que casi el 60 % de los egresados de la secundaria contin\u00faen con alg\u00fan tipo de educaci\u00f3n postsecundaria; el gobierno provincial quiere aumentar esa tasa al 70 %, en parte para compensar la p\u00e9rdida de puestos de trabajo de fabricaci\u00f3n m\u00e1s tradicionales de la provincia <\/span><\/span><\/span><span lang=\"es-AR\">(<a href=\"http:\/\/www.tcu.gov.on.ca\/pepg\/publications\/DiscussionStrengtheningOntarioPSE.pdf\">Ontario, 2012<\/a><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span lang=\"es-AR\">). <\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Esto se traduce en m\u00e1s estudiantes para las universidades y los <\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"><i>colleges<\/i><\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<p align=\"justify\"><img class=\"alignnone size-medium\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/games-designer-2.jpg\" width=\"597\" height=\"275\" \/><\/p>\r\n\r\n<h6 style=\"text-align: center;\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"><b>Figura 1.1.3 Un dise\u00f1ador de videojuegos: un t\u00edpico trabajador del conocimiento-<\/b><\/span><b>Fotograf\u00eda: Elaine Thompson\/Associated Press, 2007<\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\">.<\/span><\/span><\/h6>\r\n<div class=\"textbox exercises\">\r\n<h3><span style=\"color: #ffffff;\"><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><span lang=\"es-AR\"><b>Actividad 1.1 Pensando en competencias<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/h3>\r\n<ol>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">\u00bfQu\u00e9 tipo de puestos de trabajo podr\u00e1n conseguir los graduados en su disciplina? \u00bfPuede describir el tipo de competencias que se necesitar\u00e1 en esos puestos de trabajo? \u00bfEn qu\u00e9 medida el componente del conocimiento y las competencias en un puesto de trabajo ha cambiado en los \u00faltimos 20 a\u00f1os?<\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li>\r\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Observe a los miembros de su familia y amigos fuera de su campo acad\u00e9mico o educativo. \u00bfQu\u00e9 tipo de conocimientos y competencias necesitan ahora que no necesitaban cuando estaban en la escuela o la universidad o incluso hace 20 a\u00f1os en la misma \u00e1rea de trabajo? <\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\">(Es posible que tenga que formularles la pregunta)<\/span><\/span><\/p>\r\n<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<\/div>\r\n<h4 align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Referencias<\/b><\/span><\/span><\/h4>\r\nOECD (2013a) <em><a href=\"http:\/\/skills.oecd.org\/OECD_Skills_Outlook_2013.pdf\">OECD <\/a><a href=\"http:\/\/skills.oecd.org\/OECD_Skills_Outlook_2013.pdf\">Skills Outlook: First Results from the Survey of Adult Skills<\/a><\/em> Paris: OECD\r\n\r\nOECD (2013b) <em><a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/daf\/competition\/Knowledge-based-capital-%20KeyFindings2013.pdf\">Competition Policy and Knowledge-Based Capita<\/a>l<\/em> Paris: OECD\r\n\r\nOntario (2012)\u00a0<a href=\"http:\/\/www.tcu.gov.on.ca\/pepg\/publications\/DiscussionStrengtheningOntarioPSE.pdf\"><em>Strengthening Ontario\u2019s Centres of Creativity, Innovation and Knowledge<\/em><\/a>\u00a0Toronto ON: Ministry of Training, Colleges and Universities","rendered":"<h3><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg 755w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-300x10.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-65x2.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-225x8.jpg 225w, 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lang=\"es-AR\"><b>Imagen: \u00a9 CC Duncan Campbell, 2012<\/b><\/span><\/span><\/span><\/h6>\n<h3><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg 755w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-300x10.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-65x2.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-225x8.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-350x12.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><\/strong><\/span><\/span><\/h3>\n<h4 lang=\"es-AR\"><span style=\"font-family: Times New Roman,serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>1.1.1 <\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>La<\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b> era digital <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">En la era digital, estamos rodeados, de hecho, inmersos, en la tecnolog\u00eda. Por otra parte, la tasa de recambio tecnol\u00f3gico no muestra signos de desaceleraci\u00f3n. La tecnolog\u00eda est\u00e1 dando lugar a grandes cambios en la econom\u00eda, en la forma en que nos comunicamos y nos relacionamos unos con otros, y cada vez m\u00e1s en la forma en que aprendemos. Sin embargo, nuestras instituciones educativas fueron creadas en gran medida para otra \u00e9poca, en torno a una actividad industrial en lugar de una era digital.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Es por esto que maestros, profesores e instructores se enfrentan a un enorme reto de cambio. \u00bfC\u00f3mo podemos asegurar que estamos formando en nuestras clases y carreras a profesionales aptos para un futuro cada vez m\u00e1s vol\u00e1til, incierto, complejo y ambiguo? \u00bfQu\u00e9 debemos mantener en los m\u00e9todos de ense\u00f1anza (e instituciones) y qu\u00e9 hay que cambiar?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Para responder a estas preguntas, este libro:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">debate sobre los cambios principales que demandan una reformulaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y el aprendizaje. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">identifica las diferentes interpretaciones del conocimiento y los diferentes m\u00e9todos de ense\u00f1anza asociados a esas interpretaciones. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">analiza las caracter\u00edsticas claves de las tecnolog\u00edas que se utilizan en la ense\u00f1anza y el aprendizaje. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">recomienda estrategias para la elecci\u00f3n de medios y tecnolog\u00edas.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">recomienda estrategias para la ense\u00f1anza de alta calidad en la era digital. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">En este cap\u00edtulo destaco algunos de los principales acontecimientos que est\u00e1n obligando a una reconsideraci\u00f3n de la forma en la que ense\u00f1amos. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<h4><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><span lang=\"es-AR\"><b>1.1.2 La naturaleza cambiante del trabajo <\/b><\/span><\/span><\/span><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">De los muchos retos a los que se enfrentan las instituciones, uno es en esencia positivo y es la demanda creciente especialmente de educaci\u00f3n postsecundaria. La figura 1.1.2 abajo representa el nivel de importancia del conocimiento como un elemento del desarrollo econ\u00f3mico y principalmente en la creaci\u00f3n de empleo. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-27 size-full\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/image006.jpg\" alt=\"\" width=\"503\" height=\"307\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/image006.jpg 503w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/image006-300x183.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/image006-65x40.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/image006-225x137.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/image006-350x214.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 503px) 100vw, 503px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center; text-align: center;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"><b>Figura 1.1.2: El componente de conocimiento en el mundo laboral<\/b><\/span><\/span><\/span><\/h6>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">La ilustraci\u00f3n es m\u00e1s simb\u00f3lica que literal. Los c\u00edrculos en color celeste que representan a toda la fuerza laboral en cada sector del empleo puede ser mayor o menor, dependiendo del pa\u00eds, como tambi\u00e9n lo ser\u00e1 la proporci\u00f3n de trabajadores del conocimiento en esa industria, pero al menos en los pa\u00edses desarrollados y tambi\u00e9n cada vez m\u00e1s en los pa\u00edses econ\u00f3micamente emergentes, el componente del conocimiento est\u00e1 creciendo r\u00e1pidamente: se requieren m\u00e1s cerebros y menos fuerza f\u00edsica (ver <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"><a href=\"http:\/\/skills.oecd.org\/OECD_Skills_Outlook_2013.pdf\">OECD, <\/a><a href=\"http:\/\/skills.oecd.org\/OECD_Skills_Outlook_2013.pdf\">2013<\/a><\/span><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">a). En t\u00e9rminos econ\u00f3micos, la ventaja competitiva la tienen aquellas empresas e industrias que pueden transformar sus ganancias en conocimiento (<\/span><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"><a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/daf\/competition\/Knowledge-based-capital-%20KeyFindings2013.pdf\">OCDE, <\/a><a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/daf\/competition\/Knowledge-based-capital-%20KeyFindings2013.pdf\">2013b<\/a><\/span><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">). De hecho, los trabajadores del conocimiento tienden a crean sus propias empresas para proveer nuevos servicios o productos que no exist\u00edan antes de graduarse.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Desde la perspectiva de la ense\u00f1anza, es probable que el mayor impacto sea sobre los instructores y los estudiantes t\u00e9cnicos, donde el componente del conocimiento principalmente de las antiguas destrezas manuales se est\u00e1 expandiendo r\u00e1pidamente. Particularmente en los oficios de plomer\u00eda, soldadura, electricidad, mec\u00e1nica, otros oficios dedicados a la resoluci\u00f3n de problemas, los especialistas en TI y cada vez m\u00e1s los emprendedores, as\u00ed como quienes tengan las destrezas manuales relacionadas con su profesi\u00f3n.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Otra consecuencia del aumento del trabajo basado en el conocimiento es la necesidad de m\u00e1s personas con niveles m\u00e1s altos de educaci\u00f3n que antes, lo que resulta en una mayor demanda de trabajadores altamente calificados a nivel universitario. Sin embargo, incluso a nivel universitario, el tipo de conocimiento y las competencias requeridas de los graduados tambi\u00e9n est\u00e1 cambiando.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<h4><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><span lang=\"es-AR\"><b>1.1.3 <\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><span lang=\"es-AR\"><b>Los<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><span lang=\"es-AR\"><b> trabajos basados en el conocimiento <\/b><\/span><\/span><\/span><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Hay ciertas caracter\u00edsticas comunes de los trabajadores basados en el conocimiento en la era digital:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">usualmente trabajan en peque\u00f1as compa\u00f1\u00edas (de menos de 10 personas);<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">a veces trabajan en sus propias empresas, o son su propio jefe; a veces crean su propio trabajo que no exist\u00eda hasta que ellos descubrieron que era una necesidad y encontraron la forma de satisfacerla; <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">con frecuencia trabajan o contratan o son auto-empleados, por lo tanto pueden cambiar de un trabajo a otro con bastante frecuencia;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">la naturaleza de sus trabajos tiende a cambiar con el tiempo, en respuesta a los desarrollos del mercado y tecnol\u00f3gicos, por lo tanto la base de conocimiento de sus trabajos tiende a cambiar r\u00e1pidamente;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">son nativos digitales o al menos competentes, la tecnolog\u00eda digital es a menudo un componente clave de sus trabajos; <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">debido a que trabajan para s\u00ed mismos o en peque\u00f1as compa\u00f1\u00edas, pueden cubrir diferentes roles: dise\u00f1ador, vendedor, contador, gerente, soporte t\u00e9cnico por ejemplo; <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">dependen mucho de las redes informales sociales para difundir su negocio y para mantenerse actualizados con las tendencias actuales en sus \u00e1reas de trabajo; <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">necesitan mantenerse formados para estar a la vanguardia de su \u00e1rea de trabajo y necesitan administrar su aprendizaje personalmente; <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">necesitan, principalmente, ser flexibles para adaptarse r\u00e1pidamente a las condiciones de cambio que los rodean.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Puede observarse entonces que es dif\u00edcil predecir con exactitud lo que muchos graduados en realidad van a hacer diez a\u00f1os despu\u00e9s de su graduaci\u00f3n, excepto en t\u00e9rminos muy amplios. Incluso en \u00e1reas profesionales bien definidas como la medicina, la enfermer\u00eda o la ingenier\u00eda, la base de los conocimientos e incluso las condiciones laborales es probable que est\u00e9n sometidas a cambios r\u00e1pidos y a transformaciones durante ese per\u00edodo de tiempo. Sin embargo, veremos en la <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #548dd4;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Secci\u00f3n 1.2<\/span><\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"> que es posible predecir muchas de las competencias que se necesitar\u00e1n para sobrevivir y prosperar en este tipo de entorno.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Es una buena noticia para el sector de la educaci\u00f3n superior en general que aumenten los niveles de conocimientos y competencias que precisa el mercado laboral. El resultado ha sido una importante expansi\u00f3n de la educaci\u00f3n superior para satisfacer la demanda de trabajo basada en el conocimiento y en diversos niveles de competencias. La provincia de Ontario en Canad\u00e1, por ejemplo, ya logr\u00f3 que casi el 60 % de los egresados de la secundaria contin\u00faen con alg\u00fan tipo de educaci\u00f3n postsecundaria; el gobierno provincial quiere aumentar esa tasa al 70 %, en parte para compensar la p\u00e9rdida de puestos de trabajo de fabricaci\u00f3n m\u00e1s tradicionales de la provincia <\/span><\/span><\/span><span lang=\"es-AR\">(<a href=\"http:\/\/www.tcu.gov.on.ca\/pepg\/publications\/DiscussionStrengtheningOntarioPSE.pdf\">Ontario, 2012<\/a><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span lang=\"es-AR\">). <\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Esto se traduce en m\u00e1s estudiantes para las universidades y los <\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"><i>colleges<\/i><\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/games-designer-2.jpg\" width=\"597\" height=\"275\" alt=\"image\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center; text-align: center;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\"><b>Figura 1.1.3 Un dise\u00f1ador de videojuegos: un t\u00edpico trabajador del conocimiento-<\/b><\/span><b>Fotograf\u00eda: Elaine Thompson\/Associated Press, 2007<\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\">.<\/span><\/span><\/h6>\n<div class=\"textbox exercises\">\n<h3><span style=\"color: #ffffff;\"><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><span lang=\"es-AR\"><b>Actividad 1.1 Pensando en competencias<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/h3>\n<ol>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">\u00bfQu\u00e9 tipo de puestos de trabajo podr\u00e1n conseguir los graduados en su disciplina? \u00bfPuede describir el tipo de competencias que se necesitar\u00e1 en esos puestos de trabajo? \u00bfEn qu\u00e9 medida el componente del conocimiento y las competencias en un puesto de trabajo ha cambiado en los \u00faltimos 20 a\u00f1os?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\"><span lang=\"es-AR\">Observe a los miembros de su familia y amigos fuera de su campo acad\u00e9mico o educativo. \u00bfQu\u00e9 tipo de conocimientos y competencias necesitan ahora que no necesitaban cuando estaban en la escuela o la universidad o incluso hace 20 a\u00f1os en la misma \u00e1rea de trabajo? <\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Palatino Linotype,serif;\"><span style=\"font-size: normal;\">(Es posible que tenga que formularles la pregunta)<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<h4 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial Narrow,serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Referencias<\/b><\/span><\/span><\/h4>\n<p>OECD (2013a) <em><a href=\"http:\/\/skills.oecd.org\/OECD_Skills_Outlook_2013.pdf\">OECD <\/a><a href=\"http:\/\/skills.oecd.org\/OECD_Skills_Outlook_2013.pdf\">Skills Outlook: First Results from the Survey of Adult Skills<\/a><\/em> Paris: OECD<\/p>\n<p>OECD (2013b) <em><a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/daf\/competition\/Knowledge-based-capital-%20KeyFindings2013.pdf\">Competition Policy and Knowledge-Based Capita<\/a>l<\/em> Paris: OECD<\/p>\n<p>Ontario (2012)\u00a0<a href=\"http:\/\/www.tcu.gov.on.ca\/pepg\/publications\/DiscussionStrengtheningOntarioPSE.pdf\"><em>Strengthening Ontario\u2019s Centres of Creativity, Innovation and Knowledge<\/em><\/a>\u00a0Toronto ON: Ministry of Training, Colleges and Universities<\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":1,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-29","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":24,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/29","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/29\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":440,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/29\/revisions\/440"}],"part":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/24"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/29\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=29"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=29"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=29"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}