{"id":296,"date":"2017-04-03T21:42:05","date_gmt":"2017-04-03T21:42:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/11-2-nueve-pasos-para-una-ensenanza-de-calidad-en-la-era-digital\/"},"modified":"2018-01-16T18:05:11","modified_gmt":"2018-01-16T18:05:11","slug":"11-2-nueve-pasos-para-una-ensenanza-de-calidad-en-la-era-digital","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/11-2-nueve-pasos-para-una-ensenanza-de-calidad-en-la-era-digital\/","title":{"rendered":"11.2 Nueve pasos para una ense\u00f1anza de calidad en la era digital"},"content":{"raw":"\n

\"\" <\/strong><\/p>\n

Figura 11.2 Nueve pasos para una ense\u00f1anza de calidad en la era digital \u2013 Imagen: \u00a9 http:\/\/kennedysdisease.blogspot.ca\/<\/strong><\/h6>\n

\"\"<\/p>\n

En la secci\u00f3n anterior, se\u00f1al\u00e9 que hay muchos excelentes est\u00e1ndares de calidad y organizaciones e investigaciones<\/a> disponibles online, y no los voy a duplicar ahora. En su lugar, voy a sugerir una serie de medidas pr\u00e1cticas para la aplicaci\u00f3n de dichos est\u00e1ndares.<\/p>\n

Estoy asumiendo que todos los procesos institucionales para la aprobaci\u00f3n de un programa ya se han iniciado, aunque valdr\u00eda la pena pensar en los nueve pasos que se indican a continuaci\u00f3n antes de presentar la propuesta. Mi enfoque de nueve pasos tambi\u00e9n funcionar\u00eda cuando se considera el redise\u00f1o de un curso existente.<\/p>\n

La pr\u00e1ctica \u201cest\u00e1ndar\u201d de calidad para el desarrollo de un curso totalmente online ser\u00eda el desarrollo de un enfoque, similar al modelo ADDIE (ver Cap\u00edtulo 4, Secci\u00f3n 3<\/a>). Puzziferro y Shelton (2008) dan un excelente ejemplo. Para tener un claro sentido de la diferencia con el modelo \u201cest\u00e1ndar\u201d, diremos que el modelo ADDIE no llegar\u00eda a cubrir el paso 6.<\/p>\n

Aunque ya he se\u00f1alado algunas de las limitaciones del enfoque de sistemas en la era digital vol\u00e1til, incierta, ca\u00f3tica y ambigua (Cap\u00edtulo 4, Secci\u00f3n 7<\/a>), creo que necesitamos un proceso que funcione no s\u00f3lo para los cursos o programas totalmente online, sino tambi\u00e9n para los presenciales, semipresenciales e h\u00edbridos. Es por esto que apunto a un enfoque flexible y a su vez sistem\u00e1tico para el dise\u00f1o de cursos de calidad, pero lo suficientemente amplio c\u00f3mo para incluir una amplia variedad de modalidades de distribuci\u00f3n. Por otra parte, no es suficiente con mirar c\u00f3mo realmente se ense\u00f1a en un curso, sino tambi\u00e9n como se crea un entorno educativo completo en el que se lleva a cabo el aprendizaje (ver Anexo 1<\/a>).<\/p>\n

Con el objetivo de proporcionar un marco de calidad, propongo nueve pasos que se pueden recorrer de forma paralela en vez de en forma secuencial. Sin embargo, estos pasos responden a un orden l\u00f3gico.<\/p>\n

    \n
  1. Paso 1: Decidir c\u00f3mo quiere ense\u00f1ar<\/li>\n
  2. Paso 2: Decidir la modalidad de distribuci\u00f3n<\/li>\n
  3. Paso 3: Trabajar en equipo<\/li>\n
  4. Paso 4: Aprovechar los recursos existentes<\/li>\n
  5. Paso 5: Dominar la tecnolog\u00eda<\/li>\n
  6. Paso 6: Establecer objetivos de aprendizaje adecuados<\/li>\n
  7. Paso 7: Dise\u00f1ar la estructura del curso y las actividades de aprendizaje<\/li>\n
  8. Paso 8: Comunicar, comunicar, comunicar<\/li>\n
  9. Paso 9: Evaluar e innovar<\/li>\n<\/ol>\n

    Estos pasos se basan en aspectos ya tratados en este libro.<\/p>\n


    \n<\/strong><\/p>\n

    Referencia<\/strong><\/h4>\n

    Puzziferro, M., & Shelton, K. (2008). A model for developing high-quality online courses: Integrating a systems approach with learning theory Journal of Asynchronous Learning Networks<\/em><\/a>, Vol. 12, Nos. 3-4.
    \n<\/strong><\/p>\n\n","rendered":"

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    Figura 11.2 Nueve pasos para una ense\u00f1anza de calidad en la era digital \u2013 Imagen: \u00a9 http:\/\/kennedysdisease.blogspot.ca\/<\/strong><\/h6>\n

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    Estoy asumiendo que todos los procesos institucionales para la aprobaci\u00f3n de un programa ya se han iniciado, aunque valdr\u00eda la pena pensar en los nueve pasos que se indican a continuaci\u00f3n antes de presentar la propuesta. Mi enfoque de nueve pasos tambi\u00e9n funcionar\u00eda cuando se considera el redise\u00f1o de un curso existente.<\/p>\n

    La pr\u00e1ctica \u201cest\u00e1ndar\u201d de calidad para el desarrollo de un curso totalmente online ser\u00eda el desarrollo de un enfoque, similar al modelo ADDIE (ver Cap\u00edtulo 4, Secci\u00f3n 3<\/a>). Puzziferro y Shelton (2008) dan un excelente ejemplo. Para tener un claro sentido de la diferencia con el modelo \u201cest\u00e1ndar\u201d, diremos que el modelo ADDIE no llegar\u00eda a cubrir el paso 6.<\/p>\n

    Aunque ya he se\u00f1alado algunas de las limitaciones del enfoque de sistemas en la era digital vol\u00e1til, incierta, ca\u00f3tica y ambigua (Cap\u00edtulo 4, Secci\u00f3n 7<\/a>), creo que necesitamos un proceso que funcione no s\u00f3lo para los cursos o programas totalmente online, sino tambi\u00e9n para los presenciales, semipresenciales e h\u00edbridos. Es por esto que apunto a un enfoque flexible y a su vez sistem\u00e1tico para el dise\u00f1o de cursos de calidad, pero lo suficientemente amplio c\u00f3mo para incluir una amplia variedad de modalidades de distribuci\u00f3n. Por otra parte, no es suficiente con mirar c\u00f3mo realmente se ense\u00f1a en un curso, sino tambi\u00e9n como se crea un entorno educativo completo en el que se lleva a cabo el aprendizaje (ver Anexo 1<\/a>).<\/p>\n

    Con el objetivo de proporcionar un marco de calidad, propongo nueve pasos que se pueden recorrer de forma paralela en vez de en forma secuencial. Sin embargo, estos pasos responden a un orden l\u00f3gico.<\/p>\n

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    1. Paso 1: Decidir c\u00f3mo quiere ense\u00f1ar<\/li>\n
    2. Paso 2: Decidir la modalidad de distribuci\u00f3n<\/li>\n
    3. Paso 3: Trabajar en equipo<\/li>\n
    4. Paso 4: Aprovechar los recursos existentes<\/li>\n
    5. Paso 5: Dominar la tecnolog\u00eda<\/li>\n
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    8. Paso 8: Comunicar, comunicar, comunicar<\/li>\n
    9. Paso 9: Evaluar e innovar<\/li>\n<\/ol>\n

      Estos pasos se basan en aspectos ya tratados en este libro.<\/p>\n


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      Referencia<\/strong><\/h4>\n

      Puzziferro, M., & Shelton, K. (2008). A model for developing high-quality online courses: Integrating a systems approach with learning theory Journal of Asynchronous Learning Networks<\/em><\/a>, Vol. 12, Nos. 3-4.
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