{"id":304,"date":"2017-04-03T21:43:48","date_gmt":"2017-04-03T21:43:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/11-5-paso-3-trabajar-en-equipo\/"},"modified":"2018-01-16T18:05:13","modified_gmt":"2018-01-16T18:05:13","slug":"11-5-paso-3-trabajar-en-equipo","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/11-5-paso-3-trabajar-en-equipo\/","title":{"rendered":"11.5 Paso 3: Trabajar en equipo"},"content":{"raw":"\n
\"\"<\/h6>\n
Figura 11.5 El trabajo en equipo<\/strong><\/h6>\n

\"\"<\/p>\n

Uno de los medios m\u00e1s fuertes para garantizar la calidad es trabajar en equipo. Esta cuesti\u00f3n se aborda en varios puntos en el libro, como el Cap\u00edtulo 8 - Secci\u00f3n 7<\/a>, Cap\u00edtulo 9 - Secci\u00f3n 4<\/a>, y Cap\u00edtulo 12 - Secciones 3<\/a> y 5<\/a>.<\/p>\n

11.5.1 \u00bfPor qu\u00e9 trabajar en equipo?<\/strong><\/h4>\n

Para muchos profesores e instructores, la ense\u00f1anza en el aula es una actividad individual, en gran medida privada entre el instructor y los estudiantes. La ense\u00f1anza es un tema personal. Sin embargo, la ense\u00f1anza semipresencial y completamente online son diferentes de la ense\u00f1anza presencial. Requieren de una serie de competencias que la mayor\u00eda de los profesores e instructores, y en particular los novatos en la ense\u00f1anza online, tienden a carecer.<\/p>\n

La forma en la que un instructor interact\u00faa online tiene que ser organizada de forma diferente a como se organiza en el aula, y requiere de una atenci\u00f3n particular para que el dise\u00f1o de las actividades online sea adecuado para los estudiantes, y que el contenido est\u00e9 estructurado de manera que facilite el aprendizaje en un entorno online asincr\u00f3nico. Un buen dise\u00f1o es esencial para lograr la calidad en t\u00e9rminos de desarrollo del conocimiento y las competencias necesarias en la era digital. Estas son cuestiones pedag\u00f3gicas, en las que la mayor\u00eda de los instructores de la educaci\u00f3n postsecundaria suelen necesitar ayuda, por ejemplo para el dise\u00f1o de im\u00e1genes o videos.<\/p>\n

Otra raz\u00f3n para trabajar en equipo es la gesti\u00f3n de la carga de trabajo. Hay una variedad de tareas tecnol\u00f3gicas que normalmente no son necesarias en el aula. S\u00f3lo la gesti\u00f3n de la tecnolog\u00eda va a ser un trabajo extra si los instructores lo hacen por su cuenta. Adem\u00e1s, si el componente online de un curso no est\u00e1 bien dise\u00f1ado o bien integrado con el componente presencial, si los estudiantes no entienden con claridad qu\u00e9 deben hacer, o si el material se presenta en formas que son dif\u00edciles de entender, el profesor o instructor se sentir\u00e1 abrumado con los correos electr\u00f3nicos de los estudiantes. Los dise\u00f1adores instruccionales, que trabajan en los diferentes cursos y que tienen formaci\u00f3n tanto en el dise\u00f1o de cursos y tecnolog\u00eda, pueden ser un recurso muy valioso para los novatos que ense\u00f1an online por primera vez.<\/p>\n

En tercer lugar, trabajar con colegas en el mismo departamento que tienen m\u00e1s experiencia en el aprendizaje online puede ser un muy buen medio para llegar r\u00e1pidamente a los est\u00e1ndares de calidad, y le permitir\u00e1 ahorrar tiempo. Por ejemplo, en una universidad en la que trabaj\u00e9, tres profesores del mismo departamento estaban desarrollando diferentes cursos con componentes online. No obstante, estos cursos necesitaban de piezas gr\u00e1ficas del mismo equipamiento en los tres cursos. Los tres instructores se reunieron y trabajaron con un dise\u00f1ador gr\u00e1fico para crear gr\u00e1ficos de alta calidad que fueron compartidos entre los tres instructores. Esto tambi\u00e9n dio lugar a discusiones sobre la superposici\u00f3n y la mejor manera de asegurarse la integraci\u00f3n y coherencia entre los tres cursos. Esto se podr\u00eda hacer con sus cursos online m\u00e1s f\u00e1cilmente que con los cursos presenciales, debido a que los materiales de los cursos online pueden ser m\u00e1s f\u00e1cilmente compartidos y observados.<\/p>\n

Por \u00faltimo, especialmente en los cursos que optan por redise\u00f1ar las clases magistrales numerosas, se pude formar, organizar y gestionar a un grupo de docentes auxiliares. En algunas instituciones, los profesores adjuntos con dedicaci\u00f3n simple tambi\u00e9n deben participar en este proceso. Todo lo dicho implica la necesidad de poner en claro los roles de los profesores titulares, adjuntos y contratados, los auxiliares y el equipo de apoyo de tecnolog\u00eda educativa.<\/p>\n

Para muchos profesores e instructores, el desarrollo de la ense\u00f1anza en equipo es un gran cambio cultural. Sin embargo, los beneficios de hacer esto para el aprendizaje online o semipresencial bien vale la pena el esfuerzo. A medida que los profesores e instructores adquieren mayor experiencia en el aprendizaje mixto y online, hay menos necesidad de ayuda de un dise\u00f1ador instruccional y mayor preferencia por continuar trabajando en equipo, porque hace la vida mucho m\u00e1s f\u00e1cil para todos.<\/p>\n

11.5.2 \u00bfQui\u00e9n est\u00e1 en el equipo?<\/strong><\/h4>\n

Esto depender\u00e1 en cierta medida del tama\u00f1o del curso. En la mayor\u00eda de los casos, en un curso de modalidad semipresencial u online con un profesor o experto en la materia y un n\u00famero manejable de estudiantes, se podr\u00e1 trabajar con un dise\u00f1ador instruccional, quien a su vez convocar\u00e1 a un grupo de especialistas como el dise\u00f1ador web o dise\u00f1ador gr\u00e1fico o un productor de medios, seg\u00fan sea el caso.<\/p>\n

Sin embargo, si se trata de un curso con muchos estudiantes y varios instructores, un profesor adjunto y\/o docentes auxiliares, entonces ellos deben trabajar juntos como un equipo, con el dise\u00f1ador instruccional. Tambi\u00e9n en algunas instituciones el bibliotecario es un miembro importante del equipo, para ayudar a identificar los recursos, resolver aspectos de derechos de autor y asegurar que la biblioteca sea capaz de dar respuesta a las necesidades de los alumnos cuando se ofrezca el curso.<\/p>\n

11.5.3 \u00bfQu\u00e9 sucede con la libertad acad\u00e9mica? \u00bfPierdo al trabajar en equipo?<\/strong><\/h4>\n

No. El instructor siempre tendr\u00e1 la \u00faltima palabra sobre el contenido y la forma en que se va a ense\u00f1ar. Los dise\u00f1adores instruccionales son asesores sin responsabilidad por el contenido del curso, la forma en que se ense\u00f1a, y los m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n son responsabilidad acad\u00e9mica del profesor.<\/p>\n

Sin embargo, los dise\u00f1adores y productores de medios de comunicaci\u00f3n no deben ser tratados como sirvientes, sino como profesionales con conocimientos especializados. Deben ser respetados y escuchados. A menudo, el dise\u00f1ador instruccional tendr\u00e1 m\u00e1s experiencia sobre lo que funciona y no funciona en el aprendizaje semipresencial y online. Los cirujanos trabajan con los anestesistas y las enfermeras, y conf\u00edan en ellos para hacer su trabajo correctamente. La relaci\u00f3n de trabajo entre los instructores, los dise\u00f1adores instruccionales y los productores de medios debe ser similar.<\/p>\n

11.5.4 Conclusi\u00f3n<\/strong><\/h4>\n

 <\/strong>Trabajar en equipo hace la vida mucho m\u00e1s f\u00e1cil para los instructores cuando se trata de cursos mixtos y online. Un buen dise\u00f1o de curso, que es el \u00e1rea de especializaci\u00f3n del dise\u00f1ador instruccional, no s\u00f3lo permitir\u00e1 a los estudiantes aprender mejor, sino que tambi\u00e9n permitir\u00e1 controlar la carga de trabajo de los profesores. Los cursos se ven mejor con un buen dise\u00f1o gr\u00e1fico, dise\u00f1o web y videos profesionales. Los especialistas t\u00e9cnicos ayudan a liberar a los insructores para que puedan concentrarse en la ense\u00f1anza.<\/p>\n

Por supuesto, esto depender\u00e1 en gran medida de la instituci\u00f3n que proporciona ese apoyo a trav\u00e9s de un centro de ense\u00f1anza y aprendizaje. Sin embargo, \u00e9sta es una decisi\u00f3n importante que debe ser implementada antes de que comience el dise\u00f1o del curso.<\/p>\n\n","rendered":"

\"\"\"image\"<\/h6>\n
Figura 11.5 El trabajo en equipo<\/strong><\/h6>\n

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Uno de los medios m\u00e1s fuertes para garantizar la calidad es trabajar en equipo. Esta cuesti\u00f3n se aborda en varios puntos en el libro, como el Cap\u00edtulo 8 – Secci\u00f3n 7<\/a>, Cap\u00edtulo 9 – Secci\u00f3n 4<\/a>, y Cap\u00edtulo 12 – Secciones 3<\/a> y 5<\/a>.<\/p>\n

11.5.1 \u00bfPor qu\u00e9 trabajar en equipo?<\/strong><\/h4>\n

Para muchos profesores e instructores, la ense\u00f1anza en el aula es una actividad individual, en gran medida privada entre el instructor y los estudiantes. La ense\u00f1anza es un tema personal. Sin embargo, la ense\u00f1anza semipresencial y completamente online son diferentes de la ense\u00f1anza presencial. Requieren de una serie de competencias que la mayor\u00eda de los profesores e instructores, y en particular los novatos en la ense\u00f1anza online, tienden a carecer.<\/p>\n

La forma en la que un instructor interact\u00faa online tiene que ser organizada de forma diferente a como se organiza en el aula, y requiere de una atenci\u00f3n particular para que el dise\u00f1o de las actividades online sea adecuado para los estudiantes, y que el contenido est\u00e9 estructurado de manera que facilite el aprendizaje en un entorno online asincr\u00f3nico. Un buen dise\u00f1o es esencial para lograr la calidad en t\u00e9rminos de desarrollo del conocimiento y las competencias necesarias en la era digital. Estas son cuestiones pedag\u00f3gicas, en las que la mayor\u00eda de los instructores de la educaci\u00f3n postsecundaria suelen necesitar ayuda, por ejemplo para el dise\u00f1o de im\u00e1genes o videos.<\/p>\n

Otra raz\u00f3n para trabajar en equipo es la gesti\u00f3n de la carga de trabajo. Hay una variedad de tareas tecnol\u00f3gicas que normalmente no son necesarias en el aula. S\u00f3lo la gesti\u00f3n de la tecnolog\u00eda va a ser un trabajo extra si los instructores lo hacen por su cuenta. Adem\u00e1s, si el componente online de un curso no est\u00e1 bien dise\u00f1ado o bien integrado con el componente presencial, si los estudiantes no entienden con claridad qu\u00e9 deben hacer, o si el material se presenta en formas que son dif\u00edciles de entender, el profesor o instructor se sentir\u00e1 abrumado con los correos electr\u00f3nicos de los estudiantes. Los dise\u00f1adores instruccionales, que trabajan en los diferentes cursos y que tienen formaci\u00f3n tanto en el dise\u00f1o de cursos y tecnolog\u00eda, pueden ser un recurso muy valioso para los novatos que ense\u00f1an online por primera vez.<\/p>\n

En tercer lugar, trabajar con colegas en el mismo departamento que tienen m\u00e1s experiencia en el aprendizaje online puede ser un muy buen medio para llegar r\u00e1pidamente a los est\u00e1ndares de calidad, y le permitir\u00e1 ahorrar tiempo. Por ejemplo, en una universidad en la que trabaj\u00e9, tres profesores del mismo departamento estaban desarrollando diferentes cursos con componentes online. No obstante, estos cursos necesitaban de piezas gr\u00e1ficas del mismo equipamiento en los tres cursos. Los tres instructores se reunieron y trabajaron con un dise\u00f1ador gr\u00e1fico para crear gr\u00e1ficos de alta calidad que fueron compartidos entre los tres instructores. Esto tambi\u00e9n dio lugar a discusiones sobre la superposici\u00f3n y la mejor manera de asegurarse la integraci\u00f3n y coherencia entre los tres cursos. Esto se podr\u00eda hacer con sus cursos online m\u00e1s f\u00e1cilmente que con los cursos presenciales, debido a que los materiales de los cursos online pueden ser m\u00e1s f\u00e1cilmente compartidos y observados.<\/p>\n

Por \u00faltimo, especialmente en los cursos que optan por redise\u00f1ar las clases magistrales numerosas, se pude formar, organizar y gestionar a un grupo de docentes auxiliares. En algunas instituciones, los profesores adjuntos con dedicaci\u00f3n simple tambi\u00e9n deben participar en este proceso. Todo lo dicho implica la necesidad de poner en claro los roles de los profesores titulares, adjuntos y contratados, los auxiliares y el equipo de apoyo de tecnolog\u00eda educativa.<\/p>\n

Para muchos profesores e instructores, el desarrollo de la ense\u00f1anza en equipo es un gran cambio cultural. Sin embargo, los beneficios de hacer esto para el aprendizaje online o semipresencial bien vale la pena el esfuerzo. A medida que los profesores e instructores adquieren mayor experiencia en el aprendizaje mixto y online, hay menos necesidad de ayuda de un dise\u00f1ador instruccional y mayor preferencia por continuar trabajando en equipo, porque hace la vida mucho m\u00e1s f\u00e1cil para todos.<\/p>\n

11.5.2 \u00bfQui\u00e9n est\u00e1 en el equipo?<\/strong><\/h4>\n

Esto depender\u00e1 en cierta medida del tama\u00f1o del curso. En la mayor\u00eda de los casos, en un curso de modalidad semipresencial u online con un profesor o experto en la materia y un n\u00famero manejable de estudiantes, se podr\u00e1 trabajar con un dise\u00f1ador instruccional, quien a su vez convocar\u00e1 a un grupo de especialistas como el dise\u00f1ador web o dise\u00f1ador gr\u00e1fico o un productor de medios, seg\u00fan sea el caso.<\/p>\n

Sin embargo, si se trata de un curso con muchos estudiantes y varios instructores, un profesor adjunto y\/o docentes auxiliares, entonces ellos deben trabajar juntos como un equipo, con el dise\u00f1ador instruccional. Tambi\u00e9n en algunas instituciones el bibliotecario es un miembro importante del equipo, para ayudar a identificar los recursos, resolver aspectos de derechos de autor y asegurar que la biblioteca sea capaz de dar respuesta a las necesidades de los alumnos cuando se ofrezca el curso.<\/p>\n

11.5.3 \u00bfQu\u00e9 sucede con la libertad acad\u00e9mica? \u00bfPierdo al trabajar en equipo?<\/strong><\/h4>\n

No. El instructor siempre tendr\u00e1 la \u00faltima palabra sobre el contenido y la forma en que se va a ense\u00f1ar. Los dise\u00f1adores instruccionales son asesores sin responsabilidad por el contenido del curso, la forma en que se ense\u00f1a, y los m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n son responsabilidad acad\u00e9mica del profesor.<\/p>\n

Sin embargo, los dise\u00f1adores y productores de medios de comunicaci\u00f3n no deben ser tratados como sirvientes, sino como profesionales con conocimientos especializados. Deben ser respetados y escuchados. A menudo, el dise\u00f1ador instruccional tendr\u00e1 m\u00e1s experiencia sobre lo que funciona y no funciona en el aprendizaje semipresencial y online. Los cirujanos trabajan con los anestesistas y las enfermeras, y conf\u00edan en ellos para hacer su trabajo correctamente. La relaci\u00f3n de trabajo entre los instructores, los dise\u00f1adores instruccionales y los productores de medios debe ser similar.<\/p>\n

11.5.4 Conclusi\u00f3n<\/strong><\/h4>\n

 <\/strong>Trabajar en equipo hace la vida mucho m\u00e1s f\u00e1cil para los instructores cuando se trata de cursos mixtos y online. Un buen dise\u00f1o de curso, que es el \u00e1rea de especializaci\u00f3n del dise\u00f1ador instruccional, no s\u00f3lo permitir\u00e1 a los estudiantes aprender mejor, sino que tambi\u00e9n permitir\u00e1 controlar la carga de trabajo de los profesores. Los cursos se ven mejor con un buen dise\u00f1o gr\u00e1fico, dise\u00f1o web y videos profesionales. Los especialistas t\u00e9cnicos ayudan a liberar a los insructores para que puedan concentrarse en la ense\u00f1anza.<\/p>\n

Por supuesto, esto depender\u00e1 en gran medida de la instituci\u00f3n que proporciona ese apoyo a trav\u00e9s de un centro de ense\u00f1anza y aprendizaje. Sin embargo, \u00e9sta es una decisi\u00f3n importante que debe ser implementada antes de que comience el dise\u00f1o del curso.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":1,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-304","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":291,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/304","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/304\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":305,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/304\/revisions\/305"}],"part":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/291"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/304\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=304"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=304"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=304"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=304"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}