{"id":313,"date":"2017-04-03T21:45:29","date_gmt":"2017-04-03T21:45:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/11-8-paso-6-establecer-objetivos-de-aprendizaje-adecuados\/"},"modified":"2018-01-16T18:05:19","modified_gmt":"2018-01-16T18:05:19","slug":"11-8-paso-6-establecer-objetivos-de-aprendizaje-adecuados","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/11-8-paso-6-establecer-objetivos-de-aprendizaje-adecuados\/","title":{"rendered":"11.8 Paso 6: Establecer objetivos de aprendizaje adecuados"},"content":{"raw":"\n<h3 style=\"text-align: justify\"><strong><img class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\"><\/strong><\/h3>\n<p><img class=\"aligncenter size-full\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/Goalposts-2.jpg\" width=\"800\" height=\"376\"><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center\"><strong>Figura 11.8.1 Establecer los objetivos de aprendizaje - Imagen: \u00a9 www.geograph.ie<\/strong><\/h6>\n<p><img class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\"><\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>11.8.1 Establecer objetivos para el aprendizaje en la era digital<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">En muchos sistemas escolares, los programas de estudios y los objetivos ya est\u00e1n pre-determinadas por los comit\u00e9s y\/o Ministerios de Educaci\u00f3n nacionales, estatales o provinciales. En muchas \u00e1reas de formaci\u00f3n profesional, juntas de formaci\u00f3n de la industria o las asociaciones de empleadores establecen las metas de aprendizaje o los resultados o competencias que se deben alcanzar para la acreditaci\u00f3n. Un profesor (en particular un instructor contratado) puede heredar un curso con los objetivos previamente definidos por el profesor anterior, o por el departamento acad\u00e9mico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Sin embargo, hay muchos casos en que los profesores tienen un cierto grado de control sobre los objetivos de un curso. En particular, un programa o curso nuevo -como el de una maestr\u00eda online dirigido a profesionales- ofrece una oportunidad para reconsiderar los objetivos y los resultados de aprendizaje. Especialmente en los cursos cuyo plan de estudios est\u00e1 definido en t\u00e9rminos de los contenidos a cubrir en vez de las competencias a desarrollar, habr\u00e1 bastante espacio para maniobrar fijando objetivos de aprendizaje que tambi\u00e9n consideren, por ejemplo: el desarrollo de competencias intelectuales. En otros contextos, el desarrollo o el enfoque puede recaer en las actotides m\u00e1s afectivas, como la simpat\u00eda o empat\u00eda, o en el desarrollo de destrezas manuales u operativas.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>11.8.2 Objetivos de aprendizaje para la era digital<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">En el <a href=\"https:\/\/cead.pressbooks.com\/chapter\/1-2-las-competencias-necesarias-en-la-era-digital\/\">Cap\u00edtulo 1, Secci\u00f3n 2<\/a>, hice una lista de una serie de competencias que los alumnos necesitar\u00e1n en la era digital, incluyendo:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>comunicaci\u00f3n moderna;<\/li>\n<li>aprendizaje independiente;<\/li>\n<li>\u00e9tica y la responsabilidad;<\/li>\n<li>trabajo en equipo y la flexibilidad;<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>competencias de pensamiento incluyendo:<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>pensamiento cr\u00edtico;<\/li>\n<li>resoluci\u00f3n de problemas;<\/li>\n<li>pensamiento creativo;<\/li>\n<li>planificaci\u00f3n y la aplicaci\u00f3n de estrategias;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>competencias digitales;<\/li>\n<li>gesti\u00f3n del conocimiento;<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Estos son ejemplos de los tipos de objetivo que necesitan ser identificados. Los objetivos m\u00e1s tradicionales tambi\u00e9n podr\u00edan incluirse, como por ejemplo, la comprensi\u00f3n y aplicaci\u00f3n de \u00e1reas espec\u00edficas de contenido. Estos objetivos o resultados podr\u00edan expresarse en t\u00e9rminos de la taxonom\u00eda de Bloom o en una variedad de otras formas. Las competencias deben desarrollarse o estar inmersas en un \u00e1rea tem\u00e1tica. En otras palabras, son destrezas, habilidades y actitudes que deben ser espec\u00edficas para una disciplina en vez de competencias generales. Al mismo tiempo, los estudiantes que desarrollan este tipo de competencias en \u00e1reas particulares estar\u00e1n mejor preparados para la era digital.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Su lista de objetivos para un curso puede -y de hecho, deber\u00eda- ser diferente de la m\u00eda, sin embargo ser\u00e1 esencial hacer el tipo de an\u00e1lisis que se recomienda en el Paso 1 (decidir c\u00f3mo se quiere ense\u00f1ar), y luego decidir los objetivos de aprendizaje en funci\u00f3n de:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>las necesidades de los estudiantes;<\/li>\n<li>las necesidades del \u00e1rea tem\u00e1tica;<\/li>\n<li>las demandas del mundo exterior.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">He puesto especial \u00e9nfasis en el desarrollo de las competencias intelectuales. Al igual que con todos los objetivos de aprendizaje, la ense\u00f1anza tiene que ser dise\u00f1ada de tal manera que los estudiantes tengan la oportunidad de aprender y practicar tales competencias, y, en particular, que estas competencias sean evaluadas como parte del proceso formal de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En t\u00e9rminos del dise\u00f1o del curso, esto implica el uso cada vez intensivo de Internet como un recurso importante para el aprendizaje, e implica una mayor responsabilidad de los estudiantes en la b\u00fasqueda y evaluaci\u00f3n de la informaci\u00f3n por s\u00ed mismos, y a los instructores la responsabilidad de proporcionar los criterios y las pautas necesarias para encontrar, evaluar, analizar y aplicar dicha informaci\u00f3n a un \u00e1rea del conocimiento determinada. Esto requiere de un enfoque cr\u00edtico para la b\u00fasqueda online, los datos online, las noticias o la generaci\u00f3n de conocimiento en \u00e1reas espec\u00edficas -en otras palabras, el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico sobre Internet y los medios de comunicaci\u00f3n modernos- tanto en sus potencialidades y sus limitaciones.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>11.8.3 Acercar el mundo exterior<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">Una caracter\u00edstica importante de los medios modernos es la oportunidad de acercar la informaci\u00f3n del mundo a la educaci\u00f3n de muchas maneras diferentes, por ejemplo:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>orientar a los alumnos hacia sitios online y animarlos a identificar y compartir sitios relevantes;<\/li>\n<li>incentivar que los propios alumnos recopilen datos o proporcionen ejemplos del mundo real de los conceptos o temas tratados en el curso, a trav\u00e9s del uso de las c\u00e1maras en sus tel\u00e9fonos m\u00f3viles, o realicen entrevistas de audio de expertos locales;<\/li>\n<li>crear la wiki del curso para que tanto usted como los estudiantes contribuyan y lo abran para que otros profesores y estudiantes puedan contribuir;<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>si es docente de una maestr\u00eda o un programa de certificaci\u00f3n, o un MOOC, los propios estudiantes tendr\u00e1n experiencias muy relevantes que pueden incorporarse al programa. \u00c9sta es una manera de permitir que los estudiantes eval\u00faen y apliquen el conocimiento en su \u00e1rea tem\u00e1tica.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Hay muchos otros objetivos posibles que ser\u00edan imposibles de alcanzar sin el uso de Internet, o ser\u00eda muy dif\u00edcil lograr en un entorno puramente presencial. El arte del instructor es decidir qu\u00e9 es relevante, y en particular cu\u00e1les son los objetivos de aprendizaje claves para su curso.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\"><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center\"><img class=\"aligncenter size-full\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/Goalposts-2.jpg\" width=\"800\" height=\"376\"><\/h6>\n<h6 style=\"text-align: center\"><strong>Figura 11.8.3 El uso de las redes sociales durante la primavera \u00e1rabe en Egipto 2011<\/strong><\/h6>\n<p><img class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\"><\/p>\n<h4 style=\"text-align: left\"><strong>11.8.4 <\/strong><strong>Objetivos de aprendizaje: iguales o diferentes, \u00bfdepende de la modalidad de distribuci\u00f3n?<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">En muchos casos, es apropiado (de hecho, esencial) mantener los mismos objetivos de ense\u00f1anza para un curso online que en un curso similar presencial. Muchas instituciones que trabajan en modalidad dual, es decir que imparten cursos de grado en modalidad presencial y a distancia tal como la University of British Columbia, Penn State, University of Nebraska ofrecen los mismos cursos, tanto presencial como online, especialmente en el cuarto a\u00f1o de la carrera de grado. Por lo general, los ex\u00e1menes se califican sin distinci\u00f3n en cuanto a si el curso se llev\u00f3 a cabo online o presencial, ya que los estudiantes toman el mismo examen al final de curso, y se cubre el mismo contenido en ambas modalidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Sin embargo, en algunos casos es necesario sacrificar algunos objetivos por otros diferentes pero igualmente valiosos que se pueden lograr mejor online. Tambi\u00e9n es importante recordar que aunque sea posible alcanzar los mismos objetivos online que en la clase presencial, el dise\u00f1o de la ense\u00f1anza probablemente tendr\u00e1 que ser diferente en el entorno online. Por lo tanto, con frecuencia los objetivos siguen siendo los mismos, pero los m\u00e9todos cambian. Esto se trata en los pasos 7 y 8. El punto importante es ser consciente de qu\u00e9 objetivos es mejor realizar en modalidad presencial y qu\u00e9 objetivos en modalidad online, para luego dise\u00f1ar la ense\u00f1anza en torno a estos objetivos un tanto diferentes. El uso de un enfoque mixto puede permitir ampliar el rango de objetivos, pero hay que considerar con cuidado no sobrecargar a los estudiantes en ese caso.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>11.8.5 La evaluaci\u00f3n es la clave<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">No tiene sentido introducir nuevas metas o resultados de aprendizaje y luego no evaluar los objetivos logrados por los estudiantes. La evaluaci\u00f3n impulsa el comportamiento del estudiante. Si no se fomentan las competencias descriptas anteriormente, los estudiantes no har\u00e1n el esfuerzo para desarrollarlas. El principal reto no est\u00e1 s\u00f3lo en la definici\u00f3n de metas adecuadas para el aprendizaje online, sino disponer de las herramientas y los medios para evaluar si los estudiantes alcanzan esos objetivos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;Y a\u00fan m\u00e1s importante, es comunicar claramente a los estudiantes los objetivos de aprendizaje y c\u00f3mo ser\u00e1n evaluados. Puede ser una sorpresa para los estudiantes acostumbrados a digerir y memorizar contenidos.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>11.8.6 Conclusi\u00f3n<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">En cierto modo, con Internet (al igual que con otros medios), el medio es el mensaje. El conocimiento no es completamente neutral. Lo que sabemos y c\u00f3mo lo conocemos est\u00e1 afectado por el medio a trav\u00e9s del cual se adquiere el conocimiento. Cada medio propone otra forma de adquirir el conocimiento. Podemos luchar con el medio, y tratar de forzar el contenido en formatos a\u00f1ejos (vino a\u00f1ejo en botellas nuevas), o podemos amoldar el contenido a la forma del medio. Debido a la relevancia de Internet en estos tiempos, tenemos que estar seguros de que estamos explotando todo su potencial en la educaci\u00f3n, incluso si eso significa cambiar un poco qu\u00e9 y c\u00f3mo ense\u00f1amos. Si hacemos eso, nuestros estudiantes tendr\u00e1n m\u00e1s posibilidades de estar mejor preparados para la era digital.<\/p>\n<div class=\"textbox exercises\">\n<h3><strong>Actividad 11.8 Establecer objetivos de aprendizaje&nbsp; <\/strong><\/h3>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify\">Elija uno de sus cursos. Anote las metas de aprendizaje. Teniendo en cuenta el desarrollo de las competencias necesarias en la era digital, \u00bfle gustar\u00eda cambiar los objetivos de este curso? Si es as\u00ed, \u00bftendr\u00eda que cambiar su m\u00e9todo de ense\u00f1anza y\/o el uso de la tecnolog\u00eda?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Si usted pudiera dise\u00f1ar este curso desde cero, \u00bfcambiar\u00eda los objetivos de aprendizaje o simplemente la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Si introdujera algunas de las competencias para la era digital listadas en el Cap\u00edtulo 1, Secci\u00f3n 2, \u00bfqu\u00e9 actividades tendr\u00eda que incorporar en el curso para que los estudiantes puedan desarrollar tales competencias? \u00bfC\u00f3mo evaluar\u00eda estas competencias?<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n","rendered":"<h3 style=\"text-align: justify\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg 755w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-300x10.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-65x2.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-225x8.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-350x12.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><\/strong><\/h3>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/Goalposts-2.jpg\" width=\"800\" height=\"376\" alt=\"image\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center\"><strong>Figura 11.8.1 Establecer los objetivos de aprendizaje &#8211; Imagen: \u00a9 www.geograph.ie<\/strong><\/h6>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg 755w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-300x10.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-65x2.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-225x8.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-350x12.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>11.8.1 Establecer objetivos para el aprendizaje en la era digital<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">En muchos sistemas escolares, los programas de estudios y los objetivos ya est\u00e1n pre-determinadas por los comit\u00e9s y\/o Ministerios de Educaci\u00f3n nacionales, estatales o provinciales. En muchas \u00e1reas de formaci\u00f3n profesional, juntas de formaci\u00f3n de la industria o las asociaciones de empleadores establecen las metas de aprendizaje o los resultados o competencias que se deben alcanzar para la acreditaci\u00f3n. Un profesor (en particular un instructor contratado) puede heredar un curso con los objetivos previamente definidos por el profesor anterior, o por el departamento acad\u00e9mico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Sin embargo, hay muchos casos en que los profesores tienen un cierto grado de control sobre los objetivos de un curso. En particular, un programa o curso nuevo -como el de una maestr\u00eda online dirigido a profesionales- ofrece una oportunidad para reconsiderar los objetivos y los resultados de aprendizaje. Especialmente en los cursos cuyo plan de estudios est\u00e1 definido en t\u00e9rminos de los contenidos a cubrir en vez de las competencias a desarrollar, habr\u00e1 bastante espacio para maniobrar fijando objetivos de aprendizaje que tambi\u00e9n consideren, por ejemplo: el desarrollo de competencias intelectuales. En otros contextos, el desarrollo o el enfoque puede recaer en las actotides m\u00e1s afectivas, como la simpat\u00eda o empat\u00eda, o en el desarrollo de destrezas manuales u operativas.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>11.8.2 Objetivos de aprendizaje para la era digital<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">En el <a href=\"https:\/\/cead.pressbooks.com\/chapter\/1-2-las-competencias-necesarias-en-la-era-digital\/\">Cap\u00edtulo 1, Secci\u00f3n 2<\/a>, hice una lista de una serie de competencias que los alumnos necesitar\u00e1n en la era digital, incluyendo:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>comunicaci\u00f3n moderna;<\/li>\n<li>aprendizaje independiente;<\/li>\n<li>\u00e9tica y la responsabilidad;<\/li>\n<li>trabajo en equipo y la flexibilidad;<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>competencias de pensamiento incluyendo:<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>pensamiento cr\u00edtico;<\/li>\n<li>resoluci\u00f3n de problemas;<\/li>\n<li>pensamiento creativo;<\/li>\n<li>planificaci\u00f3n y la aplicaci\u00f3n de estrategias;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>competencias digitales;<\/li>\n<li>gesti\u00f3n del conocimiento;<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Estos son ejemplos de los tipos de objetivo que necesitan ser identificados. Los objetivos m\u00e1s tradicionales tambi\u00e9n podr\u00edan incluirse, como por ejemplo, la comprensi\u00f3n y aplicaci\u00f3n de \u00e1reas espec\u00edficas de contenido. Estos objetivos o resultados podr\u00edan expresarse en t\u00e9rminos de la taxonom\u00eda de Bloom o en una variedad de otras formas. Las competencias deben desarrollarse o estar inmersas en un \u00e1rea tem\u00e1tica. En otras palabras, son destrezas, habilidades y actitudes que deben ser espec\u00edficas para una disciplina en vez de competencias generales. Al mismo tiempo, los estudiantes que desarrollan este tipo de competencias en \u00e1reas particulares estar\u00e1n mejor preparados para la era digital.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Su lista de objetivos para un curso puede -y de hecho, deber\u00eda- ser diferente de la m\u00eda, sin embargo ser\u00e1 esencial hacer el tipo de an\u00e1lisis que se recomienda en el Paso 1 (decidir c\u00f3mo se quiere ense\u00f1ar), y luego decidir los objetivos de aprendizaje en funci\u00f3n de:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>las necesidades de los estudiantes;<\/li>\n<li>las necesidades del \u00e1rea tem\u00e1tica;<\/li>\n<li>las demandas del mundo exterior.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">He puesto especial \u00e9nfasis en el desarrollo de las competencias intelectuales. Al igual que con todos los objetivos de aprendizaje, la ense\u00f1anza tiene que ser dise\u00f1ada de tal manera que los estudiantes tengan la oportunidad de aprender y practicar tales competencias, y, en particular, que estas competencias sean evaluadas como parte del proceso formal de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En t\u00e9rminos del dise\u00f1o del curso, esto implica el uso cada vez intensivo de Internet como un recurso importante para el aprendizaje, e implica una mayor responsabilidad de los estudiantes en la b\u00fasqueda y evaluaci\u00f3n de la informaci\u00f3n por s\u00ed mismos, y a los instructores la responsabilidad de proporcionar los criterios y las pautas necesarias para encontrar, evaluar, analizar y aplicar dicha informaci\u00f3n a un \u00e1rea del conocimiento determinada. Esto requiere de un enfoque cr\u00edtico para la b\u00fasqueda online, los datos online, las noticias o la generaci\u00f3n de conocimiento en \u00e1reas espec\u00edficas -en otras palabras, el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico sobre Internet y los medios de comunicaci\u00f3n modernos- tanto en sus potencialidades y sus limitaciones.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>11.8.3 Acercar el mundo exterior<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">Una caracter\u00edstica importante de los medios modernos es la oportunidad de acercar la informaci\u00f3n del mundo a la educaci\u00f3n de muchas maneras diferentes, por ejemplo:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>orientar a los alumnos hacia sitios online y animarlos a identificar y compartir sitios relevantes;<\/li>\n<li>incentivar que los propios alumnos recopilen datos o proporcionen ejemplos del mundo real de los conceptos o temas tratados en el curso, a trav\u00e9s del uso de las c\u00e1maras en sus tel\u00e9fonos m\u00f3viles, o realicen entrevistas de audio de expertos locales;<\/li>\n<li>crear la wiki del curso para que tanto usted como los estudiantes contribuyan y lo abran para que otros profesores y estudiantes puedan contribuir;<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>si es docente de una maestr\u00eda o un programa de certificaci\u00f3n, o un MOOC, los propios estudiantes tendr\u00e1n experiencias muy relevantes que pueden incorporarse al programa. \u00c9sta es una manera de permitir que los estudiantes eval\u00faen y apliquen el conocimiento en su \u00e1rea tem\u00e1tica.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Hay muchos otros objetivos posibles que ser\u00edan imposibles de alcanzar sin el uso de Internet, o ser\u00eda muy dif\u00edcil lograr en un entorno puramente presencial. El arte del instructor es decidir qu\u00e9 es relevante, y en particular cu\u00e1les son los objetivos de aprendizaje claves para su curso.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg 755w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-300x10.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-65x2.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-225x8.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-350x12.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/Goalposts-2.jpg\" width=\"800\" height=\"376\" alt=\"image\" \/><\/h6>\n<h6 style=\"text-align: center\"><strong>Figura 11.8.3 El uso de las redes sociales durante la primavera \u00e1rabe en Egipto 2011<\/strong><\/h6>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg 755w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-300x10.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-65x2.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-225x8.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-350x12.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><\/p>\n<h4 style=\"text-align: left\"><strong>11.8.4 <\/strong><strong>Objetivos de aprendizaje: iguales o diferentes, \u00bfdepende de la modalidad de distribuci\u00f3n?<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">En muchos casos, es apropiado (de hecho, esencial) mantener los mismos objetivos de ense\u00f1anza para un curso online que en un curso similar presencial. Muchas instituciones que trabajan en modalidad dual, es decir que imparten cursos de grado en modalidad presencial y a distancia tal como la University of British Columbia, Penn State, University of Nebraska ofrecen los mismos cursos, tanto presencial como online, especialmente en el cuarto a\u00f1o de la carrera de grado. Por lo general, los ex\u00e1menes se califican sin distinci\u00f3n en cuanto a si el curso se llev\u00f3 a cabo online o presencial, ya que los estudiantes toman el mismo examen al final de curso, y se cubre el mismo contenido en ambas modalidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Sin embargo, en algunos casos es necesario sacrificar algunos objetivos por otros diferentes pero igualmente valiosos que se pueden lograr mejor online. Tambi\u00e9n es importante recordar que aunque sea posible alcanzar los mismos objetivos online que en la clase presencial, el dise\u00f1o de la ense\u00f1anza probablemente tendr\u00e1 que ser diferente en el entorno online. Por lo tanto, con frecuencia los objetivos siguen siendo los mismos, pero los m\u00e9todos cambian. Esto se trata en los pasos 7 y 8. El punto importante es ser consciente de qu\u00e9 objetivos es mejor realizar en modalidad presencial y qu\u00e9 objetivos en modalidad online, para luego dise\u00f1ar la ense\u00f1anza en torno a estos objetivos un tanto diferentes. El uso de un enfoque mixto puede permitir ampliar el rango de objetivos, pero hay que considerar con cuidado no sobrecargar a los estudiantes en ese caso.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>11.8.5 La evaluaci\u00f3n es la clave<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">No tiene sentido introducir nuevas metas o resultados de aprendizaje y luego no evaluar los objetivos logrados por los estudiantes. La evaluaci\u00f3n impulsa el comportamiento del estudiante. Si no se fomentan las competencias descriptas anteriormente, los estudiantes no har\u00e1n el esfuerzo para desarrollarlas. El principal reto no est\u00e1 s\u00f3lo en la definici\u00f3n de metas adecuadas para el aprendizaje online, sino disponer de las herramientas y los medios para evaluar si los estudiantes alcanzan esos objetivos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;Y a\u00fan m\u00e1s importante, es comunicar claramente a los estudiantes los objetivos de aprendizaje y c\u00f3mo ser\u00e1n evaluados. Puede ser una sorpresa para los estudiantes acostumbrados a digerir y memorizar contenidos.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>11.8.6 Conclusi\u00f3n<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">En cierto modo, con Internet (al igual que con otros medios), el medio es el mensaje. El conocimiento no es completamente neutral. Lo que sabemos y c\u00f3mo lo conocemos est\u00e1 afectado por el medio a trav\u00e9s del cual se adquiere el conocimiento. Cada medio propone otra forma de adquirir el conocimiento. Podemos luchar con el medio, y tratar de forzar el contenido en formatos a\u00f1ejos (vino a\u00f1ejo en botellas nuevas), o podemos amoldar el contenido a la forma del medio. Debido a la relevancia de Internet en estos tiempos, tenemos que estar seguros de que estamos explotando todo su potencial en la educaci\u00f3n, incluso si eso significa cambiar un poco qu\u00e9 y c\u00f3mo ense\u00f1amos. Si hacemos eso, nuestros estudiantes tendr\u00e1n m\u00e1s posibilidades de estar mejor preparados para la era digital.<\/p>\n<div class=\"textbox exercises\">\n<h3><strong>Actividad 11.8 Establecer objetivos de aprendizaje&nbsp; <\/strong><\/h3>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify\">Elija uno de sus cursos. Anote las metas de aprendizaje. Teniendo en cuenta el desarrollo de las competencias necesarias en la era digital, \u00bfle gustar\u00eda cambiar los objetivos de este curso? Si es as\u00ed, \u00bftendr\u00eda que cambiar su m\u00e9todo de ense\u00f1anza y\/o el uso de la tecnolog\u00eda?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Si usted pudiera dise\u00f1ar este curso desde cero, \u00bfcambiar\u00eda los objetivos de aprendizaje o simplemente la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Si introdujera algunas de las competencias para la era digital listadas en el Cap\u00edtulo 1, Secci\u00f3n 2, \u00bfqu\u00e9 actividades tendr\u00eda que incorporar en el curso para que los estudiantes puedan desarrollar tales competencias? \u00bfC\u00f3mo evaluar\u00eda estas competencias?<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":1,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-313","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":291,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/313","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/313\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":314,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/313\/revisions\/314"}],"part":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/291"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/313\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=313"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=313"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=313"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=313"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}