{"id":32,"date":"2017-03-31T22:16:22","date_gmt":"2017-03-31T22:16:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/1-2-las-competencias-necesarias-en-la-era-digital\/"},"modified":"2018-01-16T18:02:08","modified_gmt":"2018-01-16T18:02:08","slug":"1-2-las-competencias-necesarias-en-la-era-digital","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/1-2-las-competencias-necesarias-en-la-era-digital\/","title":{"rendered":"1.2 Las competencias necesarias en la era digital"},"content":{"raw":"\n<h6 style=\"text-align: center\"><img class=\"aligncenter size-medium\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2014\/02\/LinkedIn-2.jpg\" width=\"1034\" height=\"1001\"><\/h6>\n<h6 style=\"text-align: center\"><strong>Figura 1.2.1 El uso de los medios sociales para la comunicaci\u00f3n es una habilidad esencial para la era digital<\/strong><\/h6>\n<p style=\"text-align: justify\">El conocimiento integra dos componentes fuertemente interrelacionados pero diferentes: los contenidos y las competencias o destrezas. El contenido incluye hechos, ideas, principios, pruebas y descripciones de procesos o procedimientos. La mayor\u00eda de los instructores, al menos en las universidades, est\u00e1n bien formados en contenido al lograr el conocimiento especializado de las \u00e1reas tem\u00e1ticas que ense\u00f1an. La experiencia en el desarrollo de competencias sin embargo, es otra cuesti\u00f3n. No se trata de si los instructores ayudan a los estudiantes a desarrollar competencias \u2013s\u00ed lo hacen\u2013 sino de considerar si estas competencias intelectuales coinciden con las necesidades de los trabajadores basados en el conocimiento, y si se le da suficiente \u00e9nfasis al desarrollo de competencias dentro del plan de estudios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Las competencias requeridas en la sociedad del conocimiento son las siguientes (adaptado de <a href=\"http:\/\/www.conferenceboard.ca\/topics\/education\/learning-tools\/employability-skills.aspx\">Conference Board of Canada, 2014<\/a>):<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong><em>Comunicaci\u00f3n:<\/em> <\/strong>adem\u00e1s de las tradicionales competencias de lectura, expresi\u00f3n oral y escritura clara y coherente, son necesarias las competencias de comunicaci\u00f3n en las redes sociales. Estas capacidades podr\u00edan incluir crear un video de YouTube para demostrar un proceso o hacer una presentaci\u00f3n de ventas, llegar a trav\u00e9s de Internet a una amplia comunidad de personas expresando sus propias ideas, incorporar comentarios o retroalimentaci\u00f3n, compartir informaci\u00f3n de manera adecuada, e identificar tendencias e ideas en contextos diversos.<\/li>\n<li><strong><em>Aprendizaje independiente<\/em>:<\/strong> esto significa asumir la responsabilidad de identificar lo que necesita saber y el lugar d\u00f3nde encontrar ese conocimiento. Este en un proceso continuo en los trabajos basados en el conocimiento, porque el conocimiento est\u00e1 en constante cambio. No me refiero espec\u00edficamente al conocimiento acad\u00e9mico, aunque \u00e9ste tambi\u00e9n est\u00e1 cambiando, podr\u00eda ser aprender a utilizar un equipamiento nuevo, una nueva manera de hacer una tarea, o encontrar a las personas id\u00f3neas que puedan realizar un trabajo.<\/li>\n<li><strong><em>\u00c9tica y responsabilidad:<\/em><\/strong> que son necesarios para construir la confianza (que es particularmente importante en las redes sociales informales) pero tambi\u00e9n porque permite hacer una diferencia en un mundo donde hay muchos jugadores, as\u00ed como un mayor grado de confianza en los otros para lograr sus propios objetivos.<\/li>\n<li><strong><em>Trabajo en equipo y flexibilidad:<\/em> <\/strong>si bien muchos trabajadores del conocimiento trabajan en forma independiente o en peque\u00f1as empresas, dependen en gran medida de la colaboraci\u00f3n y el intercambio de conocimientos con otras personas de otras organizaciones relacionadas pero que son independientes. En las empresas peque\u00f1as, es esencial que todos los empleados trabajen juntos, compartan la misma visi\u00f3n y se ayuden entre ellos. En particular, los trabajadores del conocimiento necesitan saber c\u00f3mo trabajar colaborativamente virtualmente y a distancia, con sus colegas, clientes o socios. El conocimiento colectivo, la resoluci\u00f3n de problemas y la implementaci\u00f3n requiere de un buen equipo de trabajo y de la flexibilidad para realizar tareas y resolver problemas que escapen al concepto puro de trabajo pero que son un componente esencial para alcanzar el \u00e9xito.<\/li>\n<li><strong><em>Pensamiento cr\u00edtico,<\/em><\/strong> creativo, original, estrat\u00e9gico y de resoluci\u00f3n de problemas: de todas las competencias necesarias en la sociedad del conocimiento, estas son algunas de las m\u00e1s importantes. Las empresas dependen cada vez m\u00e1s de la creaci\u00f3n de nuevos productos, nuevos servicios y nuevos procesos para mantener bajos los costos y aumentar la competitividad. Las universidades en particular siempre se han enorgullecido por la ense\u00f1anza de dichas competencias intelectuales, pero las clases multitudinarias y la transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n, sobre todo a nivel de grado son opuestas a esta suposici\u00f3n. Adem\u00e1s, no es s\u00f3lo en las posiciones m\u00e1s altas de gesti\u00f3n que se requieren estas competencias, en los puestos comerciales en particular se requiere cada vez m\u00e1s de un perfil que pueda resolver problemas en lugar de seguir procedimientos, lo que tiende a ser m\u00e1s automatizado. Todos los que realicen trabajos con el p\u00fablico necesitan ser capaces de identificar las necesidades y encontrar las soluciones apropiadas.<\/li>\n<li><strong><em>Competencias digitales:<\/em> <\/strong>la mayor\u00eda de las actividades basadas en el conocimiento dependen de la tecnolog\u00eda. Sin embargo, la cuesti\u00f3n clave es que esas competencias deben estar relacionadas con el \u00e1rea del conocimiento en que se realiza la actividad. Esto significa, por ejemplo que los agentes inmobiliarios precisan saber c\u00f3mo utilizar los sistemas de informaci\u00f3n geogr\u00e1fica para identificar tendencias de ventas y precios en diferentes ubicaciones geogr\u00e1ficas; los soldadores precisan saber c\u00f3mo utilizar PC para controlar los robots que examinan y reparan tuber\u00edas; los radi\u00f3logos necesitan saber c\u00f3mo utilizar las nuevas tecnolog\u00edas que \u201cleen\u201d y analizan las im\u00e1genes obtenidas por resonancia magn\u00e9tica. Por este motivo, el uso de la tecnolog\u00eda digital debe integrarse y evaluarse seg\u00fan las caracter\u00edsticas del \u00e1rea de trabajo.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong><em>Gesti\u00f3n del conocimiento:<\/em> <\/strong>\u00e9sta es tal vez una de las competencias m\u00e1s afectadas. El conocimiento no s\u00f3lo est\u00e1 cambiando r\u00e1pidamente con las nuevas investigaciones, los nuevos desarrollos y la r\u00e1pida difusi\u00f3n de las ideas y las pr\u00e1cticas a trav\u00e9s de Internet, sino que tambi\u00e9n las fuentes de informaci\u00f3n est\u00e1n aumentando, con una gran variabilidad en la fiabilidad o validez de la informaci\u00f3n. Por lo tanto, el conocimiento que un ingeniero aprende en la universidad puede r\u00e1pidamente tornarse obsoleto. Hay tanta informaci\u00f3n ahora en el \u00e1rea de la salud que es imposible para un estudiante de medicina dominar todos los tratamientos con medicamentos, los procedimientos m\u00e9dicos y las ciencias emergentes como la ingenier\u00eda gen\u00e9tica, incluso dentro de un programa de ocho a\u00f1os. La destreza clave en una sociedad basada en el conocimiento es la gesti\u00f3n del conocimiento: c\u00f3mo encontrar, evaluar, analizar, aplicar y difundir informaci\u00f3n, dentro de un contexto particular. Es una destreza que los estudiante necesitar\u00e1n luego de su graduaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Sabemos mucho sobre las competencias y el desarrollo de las competencias gracias a las investigaciones realizadas (ver, por ejemplo, <a href=\"http:\/\/www.gse.harvard.edu\/%7Eddl\/articlesCopy\/FischerTheoryCognDev1980.pdf\">Fischer, 1980<\/a>,<a href=\"http:\/\/books.google.ca\/books?hl=en&amp;lr=&amp;id=ldBTAQAAQBAJ&amp;oi=fnd&amp;pg=PP1&amp;dq=Books+2012:+skills+development+&amp;ots=ynzUemTGgy&amp;sig=BbIrHGgmA3GJ0rzn9PJw7AonV3E#v=onepage&amp;q&amp;f=false\">Fallow and Steven, 2000<\/a>):<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>el desarrollo de las competencias est\u00e1 relativamente relacionado con el contexto. En otras palabras, estas competencias dependen del \u00e1rea de especializaci\u00f3n. Por ejemplo, resolver problemas en el \u00e1rea de la medicina es diferente de resolver problemas en el \u00e1rea de los negocios. Se utilizan diferentes enfoques y procesos para resolver los problemas (en la medicina tiende a ser m\u00e1s deductiva y en los negocios m\u00e1s intuitiva; en la medicina se toman menos riesgos, mientras que en los negocios es m\u00e1s probable que se adopte una soluci\u00f3n que implique alg\u00fan riesgo o incertidumbre);<\/li>\n<li>los estudiantes necesitan poner en pr\u00e1ctica los conocimientos -a menudo mucha pr\u00e1ctica- para lograr la experticia y la consistencia en un \u00e1rea en particular;<\/li>\n<li>las competencias se aprenden mejor en pasos relativamente peque\u00f1os, que se aceleran al avanzar en la especializaci\u00f3n;<\/li>\n<li>los estudiantes necesitan recibir retroalimentaci\u00f3n en el aprendizaje de nuevas competencias de manera inmediata y efectiva, ya que la devoluci\u00f3n inmediata es m\u00e1s efectiva que la que llega tarde.<\/li>\n<li>las destrezas, sin embargo, pueden aprenderse con prueba y error sin la intervenci\u00f3n de un profesor, instructor o la tecnolog\u00eda. El desarrollo de las competencias puede mejorarse con la adecuada intervenci\u00f3n, que implica la adopci\u00f3n de la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza y las tecnolog\u00edas adecuadas para el desarrollo de tales competencias;<\/li>\n<li>el contenido, por lo tanto puede transmitirse de manera igualmente efectiva a trav\u00e9s de una amplia variedad de medios. El desarrollo de competencias est\u00e1 muy relacionado con los enfoques espec\u00edficos de la ense\u00f1anza y de la tecnolog\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Las implicaciones pedag\u00f3gicas de la distinci\u00f3n entre contenido y competencias ser\u00e1n tratadas con m\u00e1s detalle en el cap\u00edtulo 2. El punto clave aqu\u00ed es que el contenido y las competencias est\u00e1n estrechamente relacionados. Debe prestarse mucha atenci\u00f3n tanto al desarrollo de las destrezas como a la adquisici\u00f3n de contenidos para garantizar que los estudiantes se grad\u00faen con los conocimientos y competencias que se requieren en la era digital.<\/p>\n<p><img class=\"alignnone aligncenter\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2018\/01\/Tony-in-Rio.jpg\" width=\"208\" height=\"278\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Para escuchar mis comentarios sobre por qu\u00e9 el desarrollo de las competencias es tan importante en la era digital, <a href=\"http:\/\/opentextbc.ca\/teachinginadigitalage\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2015\/05\/skills-development-2015-05-03-5.56-PM.m4a\">haga clic en el <em>podcast <\/em>a<\/a> continuaci\u00f3n:<a href=\"http:\/\/opentextbc.ca\/teachinginadigitalage\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2015\/05\/skills-development-2015-05-03-5.56-PM.m4a\"><strong> <img class=\"aligncenter size-full wp-image-18\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2018\/01\/podcastjpg.jpg\" alt=\"\" width=\"529\" height=\"42\"><\/strong><\/a><\/p>\n<h6 class=\"textbox \" style=\"text-align: justify\">PODCAST TRANSCRIPT<\/h6>\n<h6 class=\"textbox \" style=\"text-align: justify\">Quiero hablar sobre esta secci\u00f3n, porque el desarrollo de competencias es uno de los temas principales de este libro. Siempre ense\u00f1amos destrezas en la educaci\u00f3n superior como la resoluci\u00f3n de problemas, el pensamiento cr\u00edtico, s\u00edntesis entre otros. Y las competencias listadas por Conference Board of Canada, son diferentes pero incluyen algunas de esas destrezas. Sin embargo, Board of Canada incluye la gesti\u00f3n del conocimiento que es particularmente importante para la era digital. Ahora no estoy hablando sobre competencias que necesariamente se necesitan en trabajos u oficios espec\u00edficos, aunque las presi\u00f3n del Gobierno y los empleadores sea en ese sentido. No pienso en ese tipo de trabajo sino en el trabajo que les permitir\u00e1 controlar sus propias vidas, y desempe\u00f1arse en la era digital, incluyendo por ejemplo que creen sus propios trabajos, sus propias formas de desempe\u00f1arse en la era digiral. Ahora, sabemos c\u00f3mo desarrollar habilidades pero no siempre proveemos ese conocimiento en la forma en que ense\u00f1amos. Por lo tanto, el foco de este libro es ver realmente c\u00f3mo podemos ser m\u00e1s explicitos y espec\u00edficos para desarrollar las competencias listadas.<\/h6>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox exercises\">\n<h3><strong>Actividad 1.2 \u00bfQu\u00e9 competencias desarrollan los alumnos en sus clases?<\/strong><\/h3>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>Liste las competencias que espera que desarrollen sus estudiantes en sus clases.<\/li>\n<li>Compare esas competencias con las competencias detalladas m\u00e1s arriba.<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 hace usted como instructor para que sus estudiantes practiquen o desarrollen las competencias que ha identificado?<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>References<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">The Conference Board of Canada (2014) <a href=\"http:\/\/www.conferenceboard.ca\/topics\/education\/learning-tools\/employability-skills.aspx\"><em>Employability Skills 2000+<\/em><\/a> Ottawa ON: Conference Board of Canada<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Fallow, S. and Stevens, C. (2000) <a href=\"http:\/\/books.google.ca\/books?hl=en&amp;lr=&amp;id=ldBTAQAAQBAJ&amp;oi=fnd&amp;pg=PP1&amp;dq=Books+2012:+skills+development+&amp;ots=ynzUemTGgy&amp;sig=BbIrHGgmA3GJ0rzn9PJw7AonV3E#v=onepage&amp;q&amp;f=false\"><em>Integrating Key Skills in Higher Education: Employability, Transferable Skills and Learning for Life<\/em><\/a> London UK\/Sterling VA: Kogan Page\/Stylus<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Fischer, K.W. (1980) A Theory of Cognitive Development: The Control and Construction of Hierarchies of Skills <a href=\"http:\/\/www.gse.harvard.edu\/%7Eddl\/articlesCopy\/FischerTheoryCognDev1980.pdf\"><em>Psychological Review<\/em><\/a>, Vol. 84, No. 6<\/p>\n\n","rendered":"<h6 style=\"text-align: center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2014\/02\/LinkedIn-2.jpg\" width=\"1034\" height=\"1001\" alt=\"image\" \/><\/h6>\n<h6 style=\"text-align: center\"><strong>Figura 1.2.1 El uso de los medios sociales para la comunicaci\u00f3n es una habilidad esencial para la era digital<\/strong><\/h6>\n<p style=\"text-align: justify\">El conocimiento integra dos componentes fuertemente interrelacionados pero diferentes: los contenidos y las competencias o destrezas. El contenido incluye hechos, ideas, principios, pruebas y descripciones de procesos o procedimientos. La mayor\u00eda de los instructores, al menos en las universidades, est\u00e1n bien formados en contenido al lograr el conocimiento especializado de las \u00e1reas tem\u00e1ticas que ense\u00f1an. La experiencia en el desarrollo de competencias sin embargo, es otra cuesti\u00f3n. No se trata de si los instructores ayudan a los estudiantes a desarrollar competencias \u2013s\u00ed lo hacen\u2013 sino de considerar si estas competencias intelectuales coinciden con las necesidades de los trabajadores basados en el conocimiento, y si se le da suficiente \u00e9nfasis al desarrollo de competencias dentro del plan de estudios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Las competencias requeridas en la sociedad del conocimiento son las siguientes (adaptado de <a href=\"http:\/\/www.conferenceboard.ca\/topics\/education\/learning-tools\/employability-skills.aspx\">Conference Board of Canada, 2014<\/a>):<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong><em>Comunicaci\u00f3n:<\/em> <\/strong>adem\u00e1s de las tradicionales competencias de lectura, expresi\u00f3n oral y escritura clara y coherente, son necesarias las competencias de comunicaci\u00f3n en las redes sociales. Estas capacidades podr\u00edan incluir crear un video de YouTube para demostrar un proceso o hacer una presentaci\u00f3n de ventas, llegar a trav\u00e9s de Internet a una amplia comunidad de personas expresando sus propias ideas, incorporar comentarios o retroalimentaci\u00f3n, compartir informaci\u00f3n de manera adecuada, e identificar tendencias e ideas en contextos diversos.<\/li>\n<li><strong><em>Aprendizaje independiente<\/em>:<\/strong> esto significa asumir la responsabilidad de identificar lo que necesita saber y el lugar d\u00f3nde encontrar ese conocimiento. Este en un proceso continuo en los trabajos basados en el conocimiento, porque el conocimiento est\u00e1 en constante cambio. No me refiero espec\u00edficamente al conocimiento acad\u00e9mico, aunque \u00e9ste tambi\u00e9n est\u00e1 cambiando, podr\u00eda ser aprender a utilizar un equipamiento nuevo, una nueva manera de hacer una tarea, o encontrar a las personas id\u00f3neas que puedan realizar un trabajo.<\/li>\n<li><strong><em>\u00c9tica y responsabilidad:<\/em><\/strong> que son necesarios para construir la confianza (que es particularmente importante en las redes sociales informales) pero tambi\u00e9n porque permite hacer una diferencia en un mundo donde hay muchos jugadores, as\u00ed como un mayor grado de confianza en los otros para lograr sus propios objetivos.<\/li>\n<li><strong><em>Trabajo en equipo y flexibilidad:<\/em> <\/strong>si bien muchos trabajadores del conocimiento trabajan en forma independiente o en peque\u00f1as empresas, dependen en gran medida de la colaboraci\u00f3n y el intercambio de conocimientos con otras personas de otras organizaciones relacionadas pero que son independientes. En las empresas peque\u00f1as, es esencial que todos los empleados trabajen juntos, compartan la misma visi\u00f3n y se ayuden entre ellos. En particular, los trabajadores del conocimiento necesitan saber c\u00f3mo trabajar colaborativamente virtualmente y a distancia, con sus colegas, clientes o socios. El conocimiento colectivo, la resoluci\u00f3n de problemas y la implementaci\u00f3n requiere de un buen equipo de trabajo y de la flexibilidad para realizar tareas y resolver problemas que escapen al concepto puro de trabajo pero que son un componente esencial para alcanzar el \u00e9xito.<\/li>\n<li><strong><em>Pensamiento cr\u00edtico,<\/em><\/strong> creativo, original, estrat\u00e9gico y de resoluci\u00f3n de problemas: de todas las competencias necesarias en la sociedad del conocimiento, estas son algunas de las m\u00e1s importantes. Las empresas dependen cada vez m\u00e1s de la creaci\u00f3n de nuevos productos, nuevos servicios y nuevos procesos para mantener bajos los costos y aumentar la competitividad. Las universidades en particular siempre se han enorgullecido por la ense\u00f1anza de dichas competencias intelectuales, pero las clases multitudinarias y la transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n, sobre todo a nivel de grado son opuestas a esta suposici\u00f3n. Adem\u00e1s, no es s\u00f3lo en las posiciones m\u00e1s altas de gesti\u00f3n que se requieren estas competencias, en los puestos comerciales en particular se requiere cada vez m\u00e1s de un perfil que pueda resolver problemas en lugar de seguir procedimientos, lo que tiende a ser m\u00e1s automatizado. Todos los que realicen trabajos con el p\u00fablico necesitan ser capaces de identificar las necesidades y encontrar las soluciones apropiadas.<\/li>\n<li><strong><em>Competencias digitales:<\/em> <\/strong>la mayor\u00eda de las actividades basadas en el conocimiento dependen de la tecnolog\u00eda. Sin embargo, la cuesti\u00f3n clave es que esas competencias deben estar relacionadas con el \u00e1rea del conocimiento en que se realiza la actividad. Esto significa, por ejemplo que los agentes inmobiliarios precisan saber c\u00f3mo utilizar los sistemas de informaci\u00f3n geogr\u00e1fica para identificar tendencias de ventas y precios en diferentes ubicaciones geogr\u00e1ficas; los soldadores precisan saber c\u00f3mo utilizar PC para controlar los robots que examinan y reparan tuber\u00edas; los radi\u00f3logos necesitan saber c\u00f3mo utilizar las nuevas tecnolog\u00edas que \u201cleen\u201d y analizan las im\u00e1genes obtenidas por resonancia magn\u00e9tica. Por este motivo, el uso de la tecnolog\u00eda digital debe integrarse y evaluarse seg\u00fan las caracter\u00edsticas del \u00e1rea de trabajo.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong><em>Gesti\u00f3n del conocimiento:<\/em> <\/strong>\u00e9sta es tal vez una de las competencias m\u00e1s afectadas. El conocimiento no s\u00f3lo est\u00e1 cambiando r\u00e1pidamente con las nuevas investigaciones, los nuevos desarrollos y la r\u00e1pida difusi\u00f3n de las ideas y las pr\u00e1cticas a trav\u00e9s de Internet, sino que tambi\u00e9n las fuentes de informaci\u00f3n est\u00e1n aumentando, con una gran variabilidad en la fiabilidad o validez de la informaci\u00f3n. Por lo tanto, el conocimiento que un ingeniero aprende en la universidad puede r\u00e1pidamente tornarse obsoleto. Hay tanta informaci\u00f3n ahora en el \u00e1rea de la salud que es imposible para un estudiante de medicina dominar todos los tratamientos con medicamentos, los procedimientos m\u00e9dicos y las ciencias emergentes como la ingenier\u00eda gen\u00e9tica, incluso dentro de un programa de ocho a\u00f1os. La destreza clave en una sociedad basada en el conocimiento es la gesti\u00f3n del conocimiento: c\u00f3mo encontrar, evaluar, analizar, aplicar y difundir informaci\u00f3n, dentro de un contexto particular. Es una destreza que los estudiante necesitar\u00e1n luego de su graduaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Sabemos mucho sobre las competencias y el desarrollo de las competencias gracias a las investigaciones realizadas (ver, por ejemplo, <a href=\"http:\/\/www.gse.harvard.edu\/%7Eddl\/articlesCopy\/FischerTheoryCognDev1980.pdf\">Fischer, 1980<\/a>,<a href=\"http:\/\/books.google.ca\/books?hl=en&amp;lr=&amp;id=ldBTAQAAQBAJ&amp;oi=fnd&amp;pg=PP1&amp;dq=Books+2012:+skills+development+&amp;ots=ynzUemTGgy&amp;sig=BbIrHGgmA3GJ0rzn9PJw7AonV3E#v=onepage&amp;q&amp;f=false\">Fallow and Steven, 2000<\/a>):<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>el desarrollo de las competencias est\u00e1 relativamente relacionado con el contexto. En otras palabras, estas competencias dependen del \u00e1rea de especializaci\u00f3n. Por ejemplo, resolver problemas en el \u00e1rea de la medicina es diferente de resolver problemas en el \u00e1rea de los negocios. Se utilizan diferentes enfoques y procesos para resolver los problemas (en la medicina tiende a ser m\u00e1s deductiva y en los negocios m\u00e1s intuitiva; en la medicina se toman menos riesgos, mientras que en los negocios es m\u00e1s probable que se adopte una soluci\u00f3n que implique alg\u00fan riesgo o incertidumbre);<\/li>\n<li>los estudiantes necesitan poner en pr\u00e1ctica los conocimientos -a menudo mucha pr\u00e1ctica- para lograr la experticia y la consistencia en un \u00e1rea en particular;<\/li>\n<li>las competencias se aprenden mejor en pasos relativamente peque\u00f1os, que se aceleran al avanzar en la especializaci\u00f3n;<\/li>\n<li>los estudiantes necesitan recibir retroalimentaci\u00f3n en el aprendizaje de nuevas competencias de manera inmediata y efectiva, ya que la devoluci\u00f3n inmediata es m\u00e1s efectiva que la que llega tarde.<\/li>\n<li>las destrezas, sin embargo, pueden aprenderse con prueba y error sin la intervenci\u00f3n de un profesor, instructor o la tecnolog\u00eda. El desarrollo de las competencias puede mejorarse con la adecuada intervenci\u00f3n, que implica la adopci\u00f3n de la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza y las tecnolog\u00edas adecuadas para el desarrollo de tales competencias;<\/li>\n<li>el contenido, por lo tanto puede transmitirse de manera igualmente efectiva a trav\u00e9s de una amplia variedad de medios. El desarrollo de competencias est\u00e1 muy relacionado con los enfoques espec\u00edficos de la ense\u00f1anza y de la tecnolog\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Las implicaciones pedag\u00f3gicas de la distinci\u00f3n entre contenido y competencias ser\u00e1n tratadas con m\u00e1s detalle en el cap\u00edtulo 2. El punto clave aqu\u00ed es que el contenido y las competencias est\u00e1n estrechamente relacionados. Debe prestarse mucha atenci\u00f3n tanto al desarrollo de las destrezas como a la adquisici\u00f3n de contenidos para garantizar que los estudiantes se grad\u00faen con los conocimientos y competencias que se requieren en la era digital.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone aligncenter\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2018\/01\/Tony-in-Rio.jpg\" width=\"208\" height=\"278\" alt=\"image\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Para escuchar mis comentarios sobre por qu\u00e9 el desarrollo de las competencias es tan importante en la era digital, <a href=\"http:\/\/opentextbc.ca\/teachinginadigitalage\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2015\/05\/skills-development-2015-05-03-5.56-PM.m4a\">haga clic en el <em>podcast <\/em>a<\/a> continuaci\u00f3n:<a href=\"http:\/\/opentextbc.ca\/teachinginadigitalage\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2015\/05\/skills-development-2015-05-03-5.56-PM.m4a\"><strong> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-18\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2018\/01\/podcastjpg.jpg\" alt=\"\" width=\"529\" height=\"42\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2018\/01\/podcastjpg.jpg 529w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2018\/01\/podcastjpg-300x24.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2018\/01\/podcastjpg-65x5.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2018\/01\/podcastjpg-225x18.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2018\/01\/podcastjpg-350x28.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 529px) 100vw, 529px\" \/><\/strong><\/a><\/p>\n<h6 class=\"textbox\" style=\"text-align: justify\">PODCAST TRANSCRIPT<\/h6>\n<h6 class=\"textbox\" style=\"text-align: justify\">Quiero hablar sobre esta secci\u00f3n, porque el desarrollo de competencias es uno de los temas principales de este libro. Siempre ense\u00f1amos destrezas en la educaci\u00f3n superior como la resoluci\u00f3n de problemas, el pensamiento cr\u00edtico, s\u00edntesis entre otros. Y las competencias listadas por Conference Board of Canada, son diferentes pero incluyen algunas de esas destrezas. Sin embargo, Board of Canada incluye la gesti\u00f3n del conocimiento que es particularmente importante para la era digital. Ahora no estoy hablando sobre competencias que necesariamente se necesitan en trabajos u oficios espec\u00edficos, aunque las presi\u00f3n del Gobierno y los empleadores sea en ese sentido. No pienso en ese tipo de trabajo sino en el trabajo que les permitir\u00e1 controlar sus propias vidas, y desempe\u00f1arse en la era digital, incluyendo por ejemplo que creen sus propios trabajos, sus propias formas de desempe\u00f1arse en la era digiral. Ahora, sabemos c\u00f3mo desarrollar habilidades pero no siempre proveemos ese conocimiento en la forma en que ense\u00f1amos. Por lo tanto, el foco de este libro es ver realmente c\u00f3mo podemos ser m\u00e1s explicitos y espec\u00edficos para desarrollar las competencias listadas.<\/h6>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox exercises\">\n<h3><strong>Actividad 1.2 \u00bfQu\u00e9 competencias desarrollan los alumnos en sus clases?<\/strong><\/h3>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>Liste las competencias que espera que desarrollen sus estudiantes en sus clases.<\/li>\n<li>Compare esas competencias con las competencias detalladas m\u00e1s arriba.<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 hace usted como instructor para que sus estudiantes practiquen o desarrollen las competencias que ha identificado?<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>References<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">The Conference Board of Canada (2014) <a href=\"http:\/\/www.conferenceboard.ca\/topics\/education\/learning-tools\/employability-skills.aspx\"><em>Employability Skills 2000+<\/em><\/a> Ottawa ON: Conference Board of Canada<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Fallow, S. and Stevens, C. (2000) <a href=\"http:\/\/books.google.ca\/books?hl=en&amp;lr=&amp;id=ldBTAQAAQBAJ&amp;oi=fnd&amp;pg=PP1&amp;dq=Books+2012:+skills+development+&amp;ots=ynzUemTGgy&amp;sig=BbIrHGgmA3GJ0rzn9PJw7AonV3E#v=onepage&amp;q&amp;f=false\"><em>Integrating Key Skills in Higher Education: Employability, Transferable Skills and Learning for Life<\/em><\/a> London UK\/Sterling VA: Kogan Page\/Stylus<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Fischer, K.W. (1980) A Theory of Cognitive Development: The Control and Construction of Hierarchies of Skills <a href=\"http:\/\/www.gse.harvard.edu\/%7Eddl\/articlesCopy\/FischerTheoryCognDev1980.pdf\"><em>Psychological Review<\/em><\/a>, Vol. 84, No. 6<\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":1,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-32","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":24,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/32","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/32\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":33,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/32\/revisions\/33"}],"part":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/24"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/32\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=32"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=32"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=32"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}