{"id":358,"date":"2017-05-03T19:01:56","date_gmt":"2017-05-03T19:01:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/a-2-que-es-un-entorno-de-aprendizaje\/"},"modified":"2018-01-16T18:05:49","modified_gmt":"2018-01-16T18:05:49","slug":"a-2-que-es-un-entorno-de-aprendizaje","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/a-2-que-es-un-entorno-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"A.2 \u00bfQu\u00e9 es un entorno de aprendizaje?"},"content":{"raw":"\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>A.2.1 Definici\u00f3n<\/strong><\/h4>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>&nbsp;<\/strong><em>\u201c<\/em><em>Entorno de aprendizaje se refiere a las diversas ubicaciones f\u00edsicas, contextos y culturas en las que los estudiantes aprenden. Dado que los estudiantes pueden aprender en una amplia variedad de entornos, por ejemplo al aire libre, fuera de la escuela, el t\u00e9rmino se utiliza a menudo como una alternativa m\u00e1s precisa para el t\u00e9rmino aula, que tiene connotaciones m\u00e1s limitadas y tradicionales como el aula con escritorios y pizarra, por ejemplo.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><em>El t\u00e9rmino tambi\u00e9n abarca la cultura de una escuela o clase -el esp\u00edritu y sus caracter\u00edsticas, que refieren a c\u00f3mo las personas interact\u00faan y se tratan unos a otros- as\u00ed como las formas en que los maestros organizan el entorno educativo para facilitar el aprendizaje...<\/em><em>\u201d<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: right\"><a href=\"http:\/\/edglossary.org\/learning-environment\/\">El Glosario de la Reforma Educativa<\/a>, 29 de agosto de 2014<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta definici\u00f3n reconoce que los estudiantes aprenden de diversas maneras en contextos muy diferentes. Dado que los estudiantes deben lograr el aprendizaje, el objetivo es crear un entorno integral de aprendizaje que optimice la capacidad de los estudiantes para aprender. Por supuesto, ning\u00fan entorno de aprendizaje es el \u00fanico y el \u00f3ptimo sino que hay un sinf\u00edn de posibles entornos de aprendizaje, que es lo que hace tan interesante a la ense\u00f1anza.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>A.2.2 Componentes de un entorno eficaz de aprendizaje<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">El desarrollo de un entorno de aprendizaje para los estudiantes en un curso o programa en particular es probablemente la parte m\u00e1s creativa de la ense\u00f1anza. Si bien existe una tendencia a centrarse en cualquiera de los entornos de aprendizaje institucionales f\u00edsicos (tales como aulas, salas de conferencias y laboratorios), o en las tecnolog\u00edas utilizadas para la creaci\u00f3n de entornos personales de aprendizaje online (PLE), los entornos de aprendizaje son algo m\u00e1s que s\u00f3lo estos componentes f\u00edsicos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Tambi\u00e9n incluyen:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>las caracter\u00edsticas de los estudiantes;<\/li>\n<li>los objetivos de ense\u00f1anza y aprendizaje;<\/li>\n<li>las actividades que mejor apoyan el aprendizaje;<\/li>\n<li>las estrategias de evaluaci\u00f3n que mejor miden el aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\"><\/p>\n<p><img class=\"aligncenter size-full wp-image-357\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/image153.jpg\" alt=\"\" width=\"484\" height=\"440\"><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center\"><strong>Figura A.2.2 Un entorno de aprendizaje desde la perspectiva del docente<\/strong><\/h6>\n<p><img class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La figura A.2.2 ilustra un posible entorno de aprendizaje desde la perspectiva de un profesor o instructor. Un docente puede tener poco o ning\u00fan control sobre algunos componentes, como las caracter\u00edsticas del alumno o los recursos, pero puede tener control total sobre otros componentes, tales como la elecci\u00f3n de los contenidos y c\u00f3mo se da apoyo a los estudiantes. Dentro de cada uno de los componentes principales, hay un conjunto de sub-componentes que se debe considerar. De hecho, es en los subcomponentes (estructura de contenidos, actividades pr\u00e1cticas, retroalimentaci\u00f3n, uso de la tecnolog\u00eda, m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n, etc.) donde se toman las decisiones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">He enumerado s\u00f3lo unos pocos componentes en la Figura A.2.2 y el gr\u00e1fico no pretende ser exhaustivo. Por ejemplo podr\u00eda haber incluido otros componentes como el desarrollo del comportamiento \u00e9tico, los factores institucionales, o la acreditaci\u00f3n externa, cada uno de los cuales tambi\u00e9n podr\u00edan afectar al entorno de aprendizaje en el que un profesor o instructor tiene que trabajar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Por lo tanto, crear un modelo de entorno de aprendizaje es un recurso heur\u00edstico que pretende ofrecer una visi\u00f3n global de todo el contexto de ense\u00f1anza de un curso o programa en particular, desde la visi\u00f3n particular del docente. Una vez m\u00e1s, la elecci\u00f3n de los componentes y su relevancia estar\u00e1 determinada por las epistemolog\u00edas y creencias personales sobre el conocimiento, el aprendizaje y los m\u00e9todos de ense\u00f1anza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Por \u00faltimo, he sugerido deliberadamente un entorno de aprendizaje desde la perspectiva de un docente, dado que el docente tiene la responsabilidad principal de crear el entorno de aprendizaje adecuado, pero tambi\u00e9n es importante considerar al entorno de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante. De hecho, los estudiantes adultos son capaces de crear sus propios entornos personales de aprendizaje con relativa autonom\u00eda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">El punto relevante es identificar la importancia de aquellos componentes que deben tenerse en cuenta en la impartici\u00f3n de un curso o programa, y en particular, que hay otros componentes adem\u00e1s del contenido o el programa. Cada uno de los componentes claves del entorno de aprendizaje que he elegido como ejemplo se analizar\u00e1 brevemente en las siguientes secciones, haciendo foco en aquellos componentes del entorno de aprendizaje que son particularmente relevantes para la era digital.<\/p>\n<div class=\"textbox exercises\">\n<h3><strong>Actividad A.2 Influyendo sobre un entorno de aprendizaje<\/strong><\/h3>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>\u00bfPor qu\u00e9 cree que me he centrado en los entornos de aprendizaje desde la perspectiva del docente en lugar desde la perspectiva del estudiante?<\/li>\n<li>Con el fin de crear el entorno de aprendizaje para HIST 305 en el Escenario E, Ralph Goodyear consider\u00f3 cuidadosamente el entorno de aprendizaje que quer\u00eda crear y los componentes sobre los que ten\u00eda poco o ning\u00fan control. \u00bfQu\u00e9 componentes cree que son aquellos sobre los que ten\u00eda poco o ning\u00fan control?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 a\u00f1adir\u00eda (o eliminar\u00eda) del entorno de aprendizaje en la figura A.2.2?<\/li>\n<li>La figura A.2.2 se centra en un entorno de aprendizaje desde la perspectiva docente. \u00bfPodr\u00eda dise\u00f1ar un modelo similar de entorno de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante? \u00bfCu\u00e1les ser\u00edan las principales diferencias?<\/li>\n<li>\u00bfPiensa que considerar el entorno de aprendizaje complica demasiado la tarea de ense\u00f1anza?<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\">Por favor, comparta su modelo o pensamientos en la secci\u00f3n de comentarios al final de este anexo.<\/p>\n<\/div>\n\n","rendered":"<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>A.2.1 Definici\u00f3n<\/strong><\/h4>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>&nbsp;<\/strong><em>\u201c<\/em><em>Entorno de aprendizaje se refiere a las diversas ubicaciones f\u00edsicas, contextos y culturas en las que los estudiantes aprenden. Dado que los estudiantes pueden aprender en una amplia variedad de entornos, por ejemplo al aire libre, fuera de la escuela, el t\u00e9rmino se utiliza a menudo como una alternativa m\u00e1s precisa para el t\u00e9rmino aula, que tiene connotaciones m\u00e1s limitadas y tradicionales como el aula con escritorios y pizarra, por ejemplo.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><em>El t\u00e9rmino tambi\u00e9n abarca la cultura de una escuela o clase -el esp\u00edritu y sus caracter\u00edsticas, que refieren a c\u00f3mo las personas interact\u00faan y se tratan unos a otros- as\u00ed como las formas en que los maestros organizan el entorno educativo para facilitar el aprendizaje&#8230;<\/em><em>\u201d<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: right\"><a href=\"http:\/\/edglossary.org\/learning-environment\/\">El Glosario de la Reforma Educativa<\/a>, 29 de agosto de 2014<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta definici\u00f3n reconoce que los estudiantes aprenden de diversas maneras en contextos muy diferentes. Dado que los estudiantes deben lograr el aprendizaje, el objetivo es crear un entorno integral de aprendizaje que optimice la capacidad de los estudiantes para aprender. Por supuesto, ning\u00fan entorno de aprendizaje es el \u00fanico y el \u00f3ptimo sino que hay un sinf\u00edn de posibles entornos de aprendizaje, que es lo que hace tan interesante a la ense\u00f1anza.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>A.2.2 Componentes de un entorno eficaz de aprendizaje<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">El desarrollo de un entorno de aprendizaje para los estudiantes en un curso o programa en particular es probablemente la parte m\u00e1s creativa de la ense\u00f1anza. Si bien existe una tendencia a centrarse en cualquiera de los entornos de aprendizaje institucionales f\u00edsicos (tales como aulas, salas de conferencias y laboratorios), o en las tecnolog\u00edas utilizadas para la creaci\u00f3n de entornos personales de aprendizaje online (PLE), los entornos de aprendizaje son algo m\u00e1s que s\u00f3lo estos componentes f\u00edsicos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Tambi\u00e9n incluyen:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>las caracter\u00edsticas de los estudiantes;<\/li>\n<li>los objetivos de ense\u00f1anza y aprendizaje;<\/li>\n<li>las actividades que mejor apoyan el aprendizaje;<\/li>\n<li>las estrategias de evaluaci\u00f3n que mejor miden el aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg 755w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-300x10.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-65x2.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-225x8.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-350x12.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-357\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/image153.jpg\" alt=\"\" width=\"484\" height=\"440\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/image153.jpg 484w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/image153-300x273.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/image153-65x59.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/image153-225x205.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/04\/image153-350x318.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 484px) 100vw, 484px\" \/><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center\"><strong>Figura A.2.2 Un entorno de aprendizaje desde la perspectiva del docente<\/strong><\/h6>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-25\" src=\"\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/navegarvela\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg\" alt=\"\" width=\"755\" height=\"26\" srcset=\"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line.jpg 755w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-300x10.jpg 300w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-65x2.jpg 65w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-225x8.jpg 225w, https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2017\/03\/Wei-large-line-350x12.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La figura A.2.2 ilustra un posible entorno de aprendizaje desde la perspectiva de un profesor o instructor. Un docente puede tener poco o ning\u00fan control sobre algunos componentes, como las caracter\u00edsticas del alumno o los recursos, pero puede tener control total sobre otros componentes, tales como la elecci\u00f3n de los contenidos y c\u00f3mo se da apoyo a los estudiantes. Dentro de cada uno de los componentes principales, hay un conjunto de sub-componentes que se debe considerar. De hecho, es en los subcomponentes (estructura de contenidos, actividades pr\u00e1cticas, retroalimentaci\u00f3n, uso de la tecnolog\u00eda, m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n, etc.) donde se toman las decisiones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">He enumerado s\u00f3lo unos pocos componentes en la Figura A.2.2 y el gr\u00e1fico no pretende ser exhaustivo. Por ejemplo podr\u00eda haber incluido otros componentes como el desarrollo del comportamiento \u00e9tico, los factores institucionales, o la acreditaci\u00f3n externa, cada uno de los cuales tambi\u00e9n podr\u00edan afectar al entorno de aprendizaje en el que un profesor o instructor tiene que trabajar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Por lo tanto, crear un modelo de entorno de aprendizaje es un recurso heur\u00edstico que pretende ofrecer una visi\u00f3n global de todo el contexto de ense\u00f1anza de un curso o programa en particular, desde la visi\u00f3n particular del docente. Una vez m\u00e1s, la elecci\u00f3n de los componentes y su relevancia estar\u00e1 determinada por las epistemolog\u00edas y creencias personales sobre el conocimiento, el aprendizaje y los m\u00e9todos de ense\u00f1anza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Por \u00faltimo, he sugerido deliberadamente un entorno de aprendizaje desde la perspectiva de un docente, dado que el docente tiene la responsabilidad principal de crear el entorno de aprendizaje adecuado, pero tambi\u00e9n es importante considerar al entorno de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante. De hecho, los estudiantes adultos son capaces de crear sus propios entornos personales de aprendizaje con relativa autonom\u00eda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">El punto relevante es identificar la importancia de aquellos componentes que deben tenerse en cuenta en la impartici\u00f3n de un curso o programa, y en particular, que hay otros componentes adem\u00e1s del contenido o el programa. Cada uno de los componentes claves del entorno de aprendizaje que he elegido como ejemplo se analizar\u00e1 brevemente en las siguientes secciones, haciendo foco en aquellos componentes del entorno de aprendizaje que son particularmente relevantes para la era digital.<\/p>\n<div class=\"textbox exercises\">\n<h3><strong>Actividad A.2 Influyendo sobre un entorno de aprendizaje<\/strong><\/h3>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>\u00bfPor qu\u00e9 cree que me he centrado en los entornos de aprendizaje desde la perspectiva del docente en lugar desde la perspectiva del estudiante?<\/li>\n<li>Con el fin de crear el entorno de aprendizaje para HIST 305 en el Escenario E, Ralph Goodyear consider\u00f3 cuidadosamente el entorno de aprendizaje que quer\u00eda crear y los componentes sobre los que ten\u00eda poco o ning\u00fan control. \u00bfQu\u00e9 componentes cree que son aquellos sobre los que ten\u00eda poco o ning\u00fan control?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 a\u00f1adir\u00eda (o eliminar\u00eda) del entorno de aprendizaje en la figura A.2.2?<\/li>\n<li>La figura A.2.2 se centra en un entorno de aprendizaje desde la perspectiva docente. \u00bfPodr\u00eda dise\u00f1ar un modelo similar de entorno de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante? \u00bfCu\u00e1les ser\u00edan las principales diferencias?<\/li>\n<li>\u00bfPiensa que considerar el entorno de aprendizaje complica demasiado la tarea de ense\u00f1anza?<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\">Por favor, comparta su modelo o pensamientos en la secci\u00f3n de comentarios al final de este anexo.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":1,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-358","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":354,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/358","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/358\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":359,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/358\/revisions\/359"}],"part":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/354"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/358\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=358"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=358"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=358"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=358"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}