{"id":407,"date":"2017-04-03T22:11:35","date_gmt":"2017-04-03T22:11:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/una-resena-desde-la-perspectiva-docente-profesor-james-mitchell\/"},"modified":"2018-01-16T18:05:58","modified_gmt":"2018-01-16T18:05:58","slug":"una-resena-desde-la-perspectiva-docente-profesor-james-mitchell","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/una-resena-desde-la-perspectiva-docente-profesor-james-mitchell\/","title":{"rendered":"Una rese\u00f1a desde la perspectiva docente: Profesor James Mitchell"},"content":{"raw":"\n

James Mitchell<\/a>, Profesor y Director del Programa de Ingenier\u00eda Ambiental y Arquitectura, de la Drexel University, Pensilvania, EE.UU.<\/em><\/p>\n

Muchos de nosotros reconocemos que nuestro entorno profesional ha cambiado, est\u00e1 cambiando y continuar\u00e1 cambiando. A\u00fan quienes no somos tan viejos utilizamos recursos que no exist\u00edan cuando eramos ni\u00f1os. Las b\u00fasquedas en Google, los documentos compartidos, las anal\u00edticas, las simulaciones, videos y el tan preciado tel\u00e9fono celular.<\/p>\n

Sospechamos que estos cambios se ver\u00e1n reflejados en qu\u00e9, c\u00f3mo y a qui\u00e9n le ense\u00f1amos. \u201c<\/em>Teaching in a digital age<\/em>\u201d<\/em> es una gu\u00eda que el Dr. Tony Bates dirige a quienes desean explorar este continente. Tal vez, en cien a\u00f1os nos sonriamos con restrospectiva al leerlo tal como lo hacemos ahora cuando leemos las opiniones de los primeros europeos sobre las Am\u00e9ricas, que jam\u00e1s la hubieran visitado o pisado sino en una astilla desde la costa este. Es dif\u00edcil, imaginar una gu\u00eda mejor que la del Dr. Bates.<\/p>\n

\u00bfEl autor es cre\u00edble?<\/strong> \u00bfse puede constatar lo que afirma? \u00bfPresenta los contenidos de forma organizada?, \u00bfcontiene experiencias relevantes?, \u00bftiene experiencia sobre lo que predica? \u00bfel \u201clibro\u201d ejemplifica el enfoque del cambio que enuncia? Las respuestas a todas esas preguntas es \u201cs\u00ed\u201d. Tambi\u00e9n hay \u201cno\u201dcomo respuesta. La tecnolog\u00eda no solucionar\u00e1 todos los problemas. El pensamiento cr\u00edtico no deber\u00eda abandonarse.<\/p>\n

En primer lugar, si el Dr. Bates es cre\u00edble.<\/strong> Es dif\u00edcil imaginar a alguien con mejor experiencia. En su carrera profesional de 50 a\u00f1os ha ense\u00f1ado en la escuela primaria, ha colaborado en los inicios de la Open University del Reino Unido, desarroll\u00f3 y ense\u00f1o cursos online y semipresenciales y ha sido consultor en diferentes partes del mundo. Ha escrito m\u00faltiples trabajos acad\u00e9micos y libros<\/a>. Ha cumplido con sus cometidos.<\/p>\n

\u00bfSe puede constatar lo que afirma?<\/strong> S\u00ed. El libro contiene citas y enlaces activos que permiten f\u00e1cilmente verificar las fuentes. Es consistente de manera exhaustiva a lo largo del libro.<\/p>\n

\u00bfEl contenido se presenta de manera organizada?<\/strong> S\u00ed. Al ver el \u00cdndice de Contenidos<\/a> revela que aborda el cambio examinando la naturaleza del conocimiento, las formas en que sucede la ense\u00f1anza online y presencial, las diferencias entre los medios de comunicaci\u00f3n de manera detallada y finalmente los m\u00e9todos para la elecci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de diversos enfoques. Ha cubierto el espectro de manera de permitir al lector el avance progresivo y a su vez que salte r\u00e1pidamente a su \u00e1rea de inter\u00e9s.<\/p>\n

\u00bfEl documento supera la idea del libro tradicional? <\/strong>Lo supera. \u00bfEl Dr. Bates pone en pr\u00e1ctica lo que predica? S\u00ed. El Indice de Contenidos (IDC) es como el de un libro tradicional, sin embargo, ha incorporado la experiencia online. El IDC est\u00e1 siempre visible en una columna lateral con enlaces activos. Tony ha incorporado su relato en grabaciones de audio con su voz.<\/p>\n

Los videos y las referencias como enlaces ilustran sus conceptos adecuadamente. El libro es un documento vivo, lo que es subyacente pero igualmente importante. La versi\u00f3n preliminar fue compartida online en su blog, e invit\u00f3 a sus lectores a mejorar su libro (as\u00ed es como me involucr\u00e9 en esta tarea de revisi\u00f3n, siendo s\u00f3lo un ingeniero). El libro est\u00e1 cedido con una licencia de Creative Commons, por lo tanto, todos pueden utilizar las partes del libro citando apropiadamente su fuente. Adem\u00e1s, la versi\u00f3n online est\u00e1 estructurada de modo de facilitar su evoluci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfLa tecnolog\u00eda responde todas las preguntas?<\/strong> El enfoque de Bates se enriquece cuando despliega su larga experiencia y sus s\u00f3lidos fundamentos brit\u00e1nicos que benefician el reconocimiento de la importancia del modelo epistemol\u00f3gico del profesor as\u00ed como de la tradici\u00f3n de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00c9l valora, como se muestra en el libro, el pensamiento de segundo orden representado por la abstracci\u00f3n del discurso acad\u00e9mico. Entiende que la creencia en la tabula rasa<\/em> de los conductistas va a producir una comprensi\u00f3n muy diferente de lo que es importante en la educaci\u00f3n para los constructivisas y conectivistas.<\/p>\n

Examina las diferencias e intenta, con esfuerzos valerosos, incorporar los debates abiertos sobre los medios en la actualidad. Sin embargo, Bates no lo menciona a \u00e9l, mi referente preferido en educaci\u00f3n The Art of Teaching<\/em> de Gilbert Highet (1950), quien ha escrito sobre el tema mucho antes que la tecnolog\u00eda complicara las cosas.<\/p>\n

\u00bfHay temas importantes que no se hayan inclu\u00eddo? <\/strong>S\u00ed. En primer lugar, se da poca atenci\u00f3n a lo que conocemos como buena investigaci\u00f3n sobre c\u00f3mo aprenden los alumnos, qu\u00e9 los motiva, cu\u00e1les son los obst\u00e1culos, c\u00f3mo determinar cuando est\u00e1n listos para un enfoque en particular, y las diversas formas de enfocar los mismos objetivos. De hecho, los diferentes medios que presenta son veh\u00edculos para atender los requerimientos de cada alumno, sin embargo Bates focaliza m\u00e1s en las herramientas en lugar de las necesidades de los alumnos. Lo que no est\u00e1 mal. Este extenso documento How Learning Works <\/em>(Ambrose, Bridges, DiPietro, Lovett, Norman 2010) profundiza el tema y podr\u00eda ser un buen complemento para Teaching in a Digital Age.<\/em><\/p>\n

Del mismo modo, se trata brevemente como lograr el cambio en las instituciones actuales para que puedan tomar realmente el reto y actuar en consecuencia con las nuevas modalidades de educaci\u00f3n. La audiencia expl\u00edcita de este documento es el instructor o el estudiante graduado, no el responsable del presupuesto. Sin duda, esta fue una decisi\u00f3n consciente del Dr. Bates que ha pasado muchos a\u00f1os trabajando con los tomadores de decisi\u00f3n en la educaci\u00f3n. Aqu\u00ed intenta empoderar al individuo, que probablemente sea el tomador de decisi\u00f3n de la pr\u00f3xima generaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfDebo leer el libro y voy a disfrutarlo? Enf\u00e1ticamente s\u00ed. Es muy importante destacar que el pensamiento del Dr. Bates est\u00e1 bien fundamentado, organizado y presentado. Su escritura es clara, las referencias abundantes, y los ejemplos constructivos. Su esfuerzo ser\u00e1 bien recibido.<\/p>\n

Recibido: el 7 de junio de 2015<\/p>\n\n","rendered":"

James Mitchell<\/a>, Profesor y Director del Programa de Ingenier\u00eda Ambiental y Arquitectura, de la Drexel University, Pensilvania, EE.UU.<\/em><\/p>\n

Muchos de nosotros reconocemos que nuestro entorno profesional ha cambiado, est\u00e1 cambiando y continuar\u00e1 cambiando. A\u00fan quienes no somos tan viejos utilizamos recursos que no exist\u00edan cuando eramos ni\u00f1os. Las b\u00fasquedas en Google, los documentos compartidos, las anal\u00edticas, las simulaciones, videos y el tan preciado tel\u00e9fono celular.<\/p>\n

Sospechamos que estos cambios se ver\u00e1n reflejados en qu\u00e9, c\u00f3mo y a qui\u00e9n le ense\u00f1amos. \u201c<\/em>Teaching in a digital age<\/em>\u201d<\/em> es una gu\u00eda que el Dr. Tony Bates dirige a quienes desean explorar este continente. Tal vez, en cien a\u00f1os nos sonriamos con restrospectiva al leerlo tal como lo hacemos ahora cuando leemos las opiniones de los primeros europeos sobre las Am\u00e9ricas, que jam\u00e1s la hubieran visitado o pisado sino en una astilla desde la costa este. Es dif\u00edcil, imaginar una gu\u00eda mejor que la del Dr. Bates.<\/p>\n

\u00bfEl autor es cre\u00edble?<\/strong> \u00bfse puede constatar lo que afirma? \u00bfPresenta los contenidos de forma organizada?, \u00bfcontiene experiencias relevantes?, \u00bftiene experiencia sobre lo que predica? \u00bfel \u201clibro\u201d ejemplifica el enfoque del cambio que enuncia? Las respuestas a todas esas preguntas es \u201cs\u00ed\u201d. Tambi\u00e9n hay \u201cno\u201dcomo respuesta. La tecnolog\u00eda no solucionar\u00e1 todos los problemas. El pensamiento cr\u00edtico no deber\u00eda abandonarse.<\/p>\n

En primer lugar, si el Dr. Bates es cre\u00edble.<\/strong> Es dif\u00edcil imaginar a alguien con mejor experiencia. En su carrera profesional de 50 a\u00f1os ha ense\u00f1ado en la escuela primaria, ha colaborado en los inicios de la Open University del Reino Unido, desarroll\u00f3 y ense\u00f1o cursos online y semipresenciales y ha sido consultor en diferentes partes del mundo. Ha escrito m\u00faltiples trabajos acad\u00e9micos y libros<\/a>. Ha cumplido con sus cometidos.<\/p>\n

\u00bfSe puede constatar lo que afirma?<\/strong> S\u00ed. El libro contiene citas y enlaces activos que permiten f\u00e1cilmente verificar las fuentes. Es consistente de manera exhaustiva a lo largo del libro.<\/p>\n

\u00bfEl contenido se presenta de manera organizada?<\/strong> S\u00ed. Al ver el \u00cdndice de Contenidos<\/a> revela que aborda el cambio examinando la naturaleza del conocimiento, las formas en que sucede la ense\u00f1anza online y presencial, las diferencias entre los medios de comunicaci\u00f3n de manera detallada y finalmente los m\u00e9todos para la elecci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de diversos enfoques. Ha cubierto el espectro de manera de permitir al lector el avance progresivo y a su vez que salte r\u00e1pidamente a su \u00e1rea de inter\u00e9s.<\/p>\n

\u00bfEl documento supera la idea del libro tradicional? <\/strong>Lo supera. \u00bfEl Dr. Bates pone en pr\u00e1ctica lo que predica? S\u00ed. El Indice de Contenidos (IDC) es como el de un libro tradicional, sin embargo, ha incorporado la experiencia online. El IDC est\u00e1 siempre visible en una columna lateral con enlaces activos. Tony ha incorporado su relato en grabaciones de audio con su voz.<\/p>\n

Los videos y las referencias como enlaces ilustran sus conceptos adecuadamente. El libro es un documento vivo, lo que es subyacente pero igualmente importante. La versi\u00f3n preliminar fue compartida online en su blog, e invit\u00f3 a sus lectores a mejorar su libro (as\u00ed es como me involucr\u00e9 en esta tarea de revisi\u00f3n, siendo s\u00f3lo un ingeniero). El libro est\u00e1 cedido con una licencia de Creative Commons, por lo tanto, todos pueden utilizar las partes del libro citando apropiadamente su fuente. Adem\u00e1s, la versi\u00f3n online est\u00e1 estructurada de modo de facilitar su evoluci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfLa tecnolog\u00eda responde todas las preguntas?<\/strong> El enfoque de Bates se enriquece cuando despliega su larga experiencia y sus s\u00f3lidos fundamentos brit\u00e1nicos que benefician el reconocimiento de la importancia del modelo epistemol\u00f3gico del profesor as\u00ed como de la tradici\u00f3n de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00c9l valora, como se muestra en el libro, el pensamiento de segundo orden representado por la abstracci\u00f3n del discurso acad\u00e9mico. Entiende que la creencia en la tabula rasa<\/em> de los conductistas va a producir una comprensi\u00f3n muy diferente de lo que es importante en la educaci\u00f3n para los constructivisas y conectivistas.<\/p>\n

Examina las diferencias e intenta, con esfuerzos valerosos, incorporar los debates abiertos sobre los medios en la actualidad. Sin embargo, Bates no lo menciona a \u00e9l, mi referente preferido en educaci\u00f3n The Art of Teaching<\/em> de Gilbert Highet (1950), quien ha escrito sobre el tema mucho antes que la tecnolog\u00eda complicara las cosas.<\/p>\n

\u00bfHay temas importantes que no se hayan inclu\u00eddo? <\/strong>S\u00ed. En primer lugar, se da poca atenci\u00f3n a lo que conocemos como buena investigaci\u00f3n sobre c\u00f3mo aprenden los alumnos, qu\u00e9 los motiva, cu\u00e1les son los obst\u00e1culos, c\u00f3mo determinar cuando est\u00e1n listos para un enfoque en particular, y las diversas formas de enfocar los mismos objetivos. De hecho, los diferentes medios que presenta son veh\u00edculos para atender los requerimientos de cada alumno, sin embargo Bates focaliza m\u00e1s en las herramientas en lugar de las necesidades de los alumnos. Lo que no est\u00e1 mal. Este extenso documento How Learning Works <\/em>(Ambrose, Bridges, DiPietro, Lovett, Norman 2010) profundiza el tema y podr\u00eda ser un buen complemento para Teaching in a Digital Age.<\/em><\/p>\n

Del mismo modo, se trata brevemente como lograr el cambio en las instituciones actuales para que puedan tomar realmente el reto y actuar en consecuencia con las nuevas modalidades de educaci\u00f3n. La audiencia expl\u00edcita de este documento es el instructor o el estudiante graduado, no el responsable del presupuesto. Sin duda, esta fue una decisi\u00f3n consciente del Dr. Bates que ha pasado muchos a\u00f1os trabajando con los tomadores de decisi\u00f3n en la educaci\u00f3n. Aqu\u00ed intenta empoderar al individuo, que probablemente sea el tomador de decisi\u00f3n de la pr\u00f3xima generaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfDebo leer el libro y voy a disfrutarlo? Enf\u00e1ticamente s\u00ed. Es muy importante destacar que el pensamiento del Dr. Bates est\u00e1 bien fundamentado, organizado y presentado. Su escritura es clara, las referencias abundantes, y los ejemplos constructivos. Su esfuerzo ser\u00e1 bien recibido.<\/p>\n

Recibido: el 7 de junio de 2015<\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":1,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-407","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":404,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/407","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/407\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":408,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/407\/revisions\/408"}],"part":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/404"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/407\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=407"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=407"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=407"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=407"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}