{"id":409,"date":"2017-04-03T22:12:02","date_gmt":"2017-04-03T22:12:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/una-resena-desde-la-perspectiva-de-la-educacion-abierta-y-a-distancia-sir-john-daniel\/"},"modified":"2018-01-16T18:05:59","modified_gmt":"2018-01-16T18:05:59","slug":"una-resena-desde-la-perspectiva-de-la-educacion-abierta-y-a-distancia-sir-john-daniel","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/una-resena-desde-la-perspectiva-de-la-educacion-abierta-y-a-distancia-sir-john-daniel\/","title":{"rendered":"Una rese\u00f1a desde la perspectiva de la educaci\u00f3n abierta y a distancia: Sir John Daniel"},"content":{"raw":"\n

Por Sir John Daniel<\/a>, ex Presidente de Commonwealth of Learning, ex Vicerector de la Open University, y ex Asistente del Director General de Educaci\u00f3n de la UNESCO, actualmente Consultor Senior de la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n y Convenios Acad\u00e9micos Internacionales de Beijing DeTao Masters Academy, China.<\/em><\/p>\n

Tony Bates, es uno de los cronistas m\u00e1s serios y eruditos del mundo sobre tecnolog\u00eda educativa, que ha compartido el conocimiento adquirido en 50 a\u00f1os de trabajo en este libro magistral. Sin embargo, aunque haya sido esc\u00e9ptico sobre los Recursos Educativos Abiertos, ha publicado Teaching in a Digital Age <\/em>como un libro abierto en el BCcampus, poniendo su admirable trabajo a disposici\u00f3n del lector global como un proyecto din\u00e1mico y vivo.<\/p>\n

Cuatro caracter\u00edsticas hacen a este libro destacable entre la creciente literatura sobre educaci\u00f3n online. Primero, examina de manera contundente los requerimientos cambiantes de contenidos y competencias para la ense\u00f1anza y aprendizaje del siglo XXI. Segundo, ofrece ayuda directa a los acad\u00e9micos en una variedad de contextos institucionales quienes est\u00e1n lidiando con los retos y las oportunidades que impone la integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas a la educaci\u00f3n. Tercero, provee una perspectiva hist\u00f3rica de 50 a\u00f1os sobre el uso de las tecnolog\u00edas en la ense\u00f1anza, citando investigaciones sobre el uso de los medios de comunicaci\u00f3n desde los a\u00f1os 1970 en adelante, de gran relevancia en la actualidad. Finalmente, la excelente estructura y el andamiaje de este libro electr\u00f3nico e-Textbook r<\/em>eflejan el m\u00e9rito del autor y del grupo editoral de BCcampus.<\/p>\n

De los doce cap\u00edtulos del libro, los cinco primeros tratan sobre los objetivos y requisitos de la ense\u00f1anza en la era digital. Comienza con un debate sobre el cambio fundamental que est\u00e1 sucediendo en la educaci\u00f3n, explorando los cambios estructurales contempor\u00e1neos en la econom\u00eda y las sociedades para luego identificar las competencias y destrezas necesarias en la era digital; identifica la relaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n y el mercado laboral y eval\u00faa el impacto de la adhesi\u00f3n<\/p>\n

creciente a nuevas modalidades de ense\u00f1anza. \u00bfEs la naturaleza del conocimiento la evoluci\u00f3n o c\u00f3mo diferentes perspectivas al respecto podr\u00edan modificar nuestros enfoques de ense\u00f1anza?<\/p>\n

El primer cap\u00edtulo, que nota que el estudiante sea quien m\u00e1s ha cambiado en la educaci\u00f3n superior en los \u00faltimos 50 a\u00f1os, prepara el escenario para lo que sigue. El reto hoy es permitir que un n\u00famero creciente de estudiantes de mayor diversidad logren finalizar con \u00e9xito sus estudios. Los intentos de reforzar los sistemas elitistas, apuntando el reloj a la \u00e9poca de los 50 (Bates comenta sobre las pol\u00edticas actuales en el Reino Unido) no cumple con las demandas del siglo XXI.<\/p>\n

El cap\u00edtulo 2 se sumerge en las fortalezas y debilidades de los diferentes m\u00e9todos de ense\u00f1anza que divide de manera apropiada en el Cap\u00edtulo 3 con la educaci\u00f3n presencial y el Cap\u00edtulo 4 con la educaci\u00f3n a distancia. Este es el segundo aspecto admirable de este libro: comienza donde los profesores acad\u00e9micos realmente est\u00e1n. Son especialmente divertidos los escenarios \u2013sin duda de semi-ficci\u00f3n- que capturan con candidez y entretenimiento el tenor de las discusiones en la cena, en \u00e1mbitos comunes y en la privacidad del hogar donde los acad\u00e9micos debaten el impacto de la tecnolog\u00eda en sus trabajos y en las \u00faltimas ocurrencias de sus decanos.<\/p>\n

Bates es un cr\u00edtico profundo sobre las debilidades y fortalezas de los MOOC y dedica el cap\u00edtulo 5 a ello. La cobertura de los medios sobre la evoluci\u00f3n de los MOOC ha despertado el inter\u00e9s de la ense\u00f1anza online en todos lados y los ha convertido en un motor de cambio. Sin embargo, a\u00fan est\u00e1n en una etapa temprana de maduraci\u00f3n y tiene limitaciones estructurales importantes para el desarrollo del aprendizaje transformador y profundo, o para el desarrollo de los niveles de conocimiento y competencias necesarios en la era digital. A medida que mejore el dise\u00f1o de los MOOC, podr\u00e1n ocupar un nicho importante y reemplazar algunas formas de educaci\u00f3n tradicional como las clases magistrales masivas. Aunque las aplicaciones m\u00e1s promisorias de los MOOC pueden estar lejos del ambito de la educaci\u00f3n superior y m\u00e1s cerca de la resoluci\u00f3n los problemas globales de gran escala a trav\u00e9s de la acci\u00f3n comunitaria.<\/p>\n

Los cap\u00edtulos 6 a 9 ser\u00e1n especialmente \u00fatiles para aquellos que est\u00e1n dise\u00f1ando sus espacios de ense\u00f1anza online. Al resumir d\u00e9cadas de investigaci\u00f3n en tecnolog\u00eda educativa \u2013de la que ha sido un notable contribuyente- Bates observa que las tecnolog\u00edas son veh\u00edculos para diversos medios, que nos ayuda a examinar en t\u00e9rminos de sus formatos, sistemas de s\u00edmbolos y valores culturales. El cap\u00edtulo 8 presenta el modelo SECTIONS para la elecci\u00f3n de los medios de comunicaci\u00f3n que ha refinado a lo largo de muchos a\u00f1os y es particularmente destacado. En tanto el cap\u00edtulo 9 explora las diversas modalidades de distribuci\u00f3n.<\/p>\n

Los tres \u00faltimos cap\u00edtulos miran las tendencias en educaci\u00f3n abierta, los retos de calidad y la necesidad de dar apoyo a los profesores e instructores en la era digitial. Los desarrollos en los recursos educativos abiertos, los libros abiertos, la investigaci\u00f3n abierta y los datos abiertos ser\u00e1n de mayor importancia que los MOOC \u2013y mucho m\u00e1s revolucionarios ya que har\u00e1n una transferencia de poder desde los profesores a los alumnos. Define calidad como \u201clos m\u00e9todos de ense\u00f1anza\u201d que ayudan a los alumnos a desarrollar exitosamente los conocimientos y competencias necesarias en la era digital y argumenta que los conceptos m\u00e1s novedosos de calidad que reconocen e incorporan los aspectos afectivo y emocionales del aprendizaje. El dise\u00f1o de MOOC y las altas tasas de deserci\u00f3n en los colleges<\/em> de dos a\u00f1os en los EE.UU., que han adoptado recientemente la educaci\u00f3n online, sugieren que a\u00fan no se han incorporado las buenas pr\u00e1cticas ni se han desarrollado m\u00e9todos de ense\u00f1anza que exploten las fortalezas tanto de la ense\u00f1anza en el aula como online.<\/p>\n

Finalmente, el autor argumenta que debemos reconocer la necesidad de formar a los profesores para la era digital. \u201cTenemos que pasar de un sistema de voluntarios amateur<\/em> a un sistema profesional de formaci\u00f3n de profesores de educaci\u00f3n postsecundaria\u201d, as\u00ed como la capacitaci\u00f3n moderna para la actualizaci\u00f3n de los docentes ingresantes y durante su ejercicio docente. Este extraordinario libro provee la curricula para ese entrenamiento. Es un trabajo magn\u00edfico, repleto de escencarios motivantes y experiencias reales. Tony Bates nos muestra como \u201cponer en acci\u00f3n lo aprendido\u201d sobre la ense\u00f1anza en la era digital.<\/p>\n

Recibido: el 21 de junio de 2015<\/p>\n

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Por Sir John Daniel<\/a>, ex Presidente de Commonwealth of Learning, ex Vicerector de la Open University, y ex Asistente del Director General de Educaci\u00f3n de la UNESCO, actualmente Consultor Senior de la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n y Convenios Acad\u00e9micos Internacionales de Beijing DeTao Masters Academy, China.<\/em><\/p>\n

Tony Bates, es uno de los cronistas m\u00e1s serios y eruditos del mundo sobre tecnolog\u00eda educativa, que ha compartido el conocimiento adquirido en 50 a\u00f1os de trabajo en este libro magistral. Sin embargo, aunque haya sido esc\u00e9ptico sobre los Recursos Educativos Abiertos, ha publicado Teaching in a Digital Age <\/em>como un libro abierto en el BCcampus, poniendo su admirable trabajo a disposici\u00f3n del lector global como un proyecto din\u00e1mico y vivo.<\/p>\n

Cuatro caracter\u00edsticas hacen a este libro destacable entre la creciente literatura sobre educaci\u00f3n online. Primero, examina de manera contundente los requerimientos cambiantes de contenidos y competencias para la ense\u00f1anza y aprendizaje del siglo XXI. Segundo, ofrece ayuda directa a los acad\u00e9micos en una variedad de contextos institucionales quienes est\u00e1n lidiando con los retos y las oportunidades que impone la integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas a la educaci\u00f3n. Tercero, provee una perspectiva hist\u00f3rica de 50 a\u00f1os sobre el uso de las tecnolog\u00edas en la ense\u00f1anza, citando investigaciones sobre el uso de los medios de comunicaci\u00f3n desde los a\u00f1os 1970 en adelante, de gran relevancia en la actualidad. Finalmente, la excelente estructura y el andamiaje de este libro electr\u00f3nico e-Textbook r<\/em>eflejan el m\u00e9rito del autor y del grupo editoral de BCcampus.<\/p>\n

De los doce cap\u00edtulos del libro, los cinco primeros tratan sobre los objetivos y requisitos de la ense\u00f1anza en la era digital. Comienza con un debate sobre el cambio fundamental que est\u00e1 sucediendo en la educaci\u00f3n, explorando los cambios estructurales contempor\u00e1neos en la econom\u00eda y las sociedades para luego identificar las competencias y destrezas necesarias en la era digital; identifica la relaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n y el mercado laboral y eval\u00faa el impacto de la adhesi\u00f3n<\/p>\n

creciente a nuevas modalidades de ense\u00f1anza. \u00bfEs la naturaleza del conocimiento la evoluci\u00f3n o c\u00f3mo diferentes perspectivas al respecto podr\u00edan modificar nuestros enfoques de ense\u00f1anza?<\/p>\n

El primer cap\u00edtulo, que nota que el estudiante sea quien m\u00e1s ha cambiado en la educaci\u00f3n superior en los \u00faltimos 50 a\u00f1os, prepara el escenario para lo que sigue. El reto hoy es permitir que un n\u00famero creciente de estudiantes de mayor diversidad logren finalizar con \u00e9xito sus estudios. Los intentos de reforzar los sistemas elitistas, apuntando el reloj a la \u00e9poca de los 50 (Bates comenta sobre las pol\u00edticas actuales en el Reino Unido) no cumple con las demandas del siglo XXI.<\/p>\n

El cap\u00edtulo 2 se sumerge en las fortalezas y debilidades de los diferentes m\u00e9todos de ense\u00f1anza que divide de manera apropiada en el Cap\u00edtulo 3 con la educaci\u00f3n presencial y el Cap\u00edtulo 4 con la educaci\u00f3n a distancia. Este es el segundo aspecto admirable de este libro: comienza donde los profesores acad\u00e9micos realmente est\u00e1n. Son especialmente divertidos los escenarios \u2013sin duda de semi-ficci\u00f3n- que capturan con candidez y entretenimiento el tenor de las discusiones en la cena, en \u00e1mbitos comunes y en la privacidad del hogar donde los acad\u00e9micos debaten el impacto de la tecnolog\u00eda en sus trabajos y en las \u00faltimas ocurrencias de sus decanos.<\/p>\n

Bates es un cr\u00edtico profundo sobre las debilidades y fortalezas de los MOOC y dedica el cap\u00edtulo 5 a ello. La cobertura de los medios sobre la evoluci\u00f3n de los MOOC ha despertado el inter\u00e9s de la ense\u00f1anza online en todos lados y los ha convertido en un motor de cambio. Sin embargo, a\u00fan est\u00e1n en una etapa temprana de maduraci\u00f3n y tiene limitaciones estructurales importantes para el desarrollo del aprendizaje transformador y profundo, o para el desarrollo de los niveles de conocimiento y competencias necesarios en la era digital. A medida que mejore el dise\u00f1o de los MOOC, podr\u00e1n ocupar un nicho importante y reemplazar algunas formas de educaci\u00f3n tradicional como las clases magistrales masivas. Aunque las aplicaciones m\u00e1s promisorias de los MOOC pueden estar lejos del ambito de la educaci\u00f3n superior y m\u00e1s cerca de la resoluci\u00f3n los problemas globales de gran escala a trav\u00e9s de la acci\u00f3n comunitaria.<\/p>\n

Los cap\u00edtulos 6 a 9 ser\u00e1n especialmente \u00fatiles para aquellos que est\u00e1n dise\u00f1ando sus espacios de ense\u00f1anza online. Al resumir d\u00e9cadas de investigaci\u00f3n en tecnolog\u00eda educativa \u2013de la que ha sido un notable contribuyente- Bates observa que las tecnolog\u00edas son veh\u00edculos para diversos medios, que nos ayuda a examinar en t\u00e9rminos de sus formatos, sistemas de s\u00edmbolos y valores culturales. El cap\u00edtulo 8 presenta el modelo SECTIONS para la elecci\u00f3n de los medios de comunicaci\u00f3n que ha refinado a lo largo de muchos a\u00f1os y es particularmente destacado. En tanto el cap\u00edtulo 9 explora las diversas modalidades de distribuci\u00f3n.<\/p>\n

Los tres \u00faltimos cap\u00edtulos miran las tendencias en educaci\u00f3n abierta, los retos de calidad y la necesidad de dar apoyo a los profesores e instructores en la era digitial. Los desarrollos en los recursos educativos abiertos, los libros abiertos, la investigaci\u00f3n abierta y los datos abiertos ser\u00e1n de mayor importancia que los MOOC \u2013y mucho m\u00e1s revolucionarios ya que har\u00e1n una transferencia de poder desde los profesores a los alumnos. Define calidad como \u201clos m\u00e9todos de ense\u00f1anza\u201d que ayudan a los alumnos a desarrollar exitosamente los conocimientos y competencias necesarias en la era digital y argumenta que los conceptos m\u00e1s novedosos de calidad que reconocen e incorporan los aspectos afectivo y emocionales del aprendizaje. El dise\u00f1o de MOOC y las altas tasas de deserci\u00f3n en los colleges<\/em> de dos a\u00f1os en los EE.UU., que han adoptado recientemente la educaci\u00f3n online, sugieren que a\u00fan no se han incorporado las buenas pr\u00e1cticas ni se han desarrollado m\u00e9todos de ense\u00f1anza que exploten las fortalezas tanto de la ense\u00f1anza en el aula como online.<\/p>\n

Finalmente, el autor argumenta que debemos reconocer la necesidad de formar a los profesores para la era digital. \u201cTenemos que pasar de un sistema de voluntarios amateur<\/em> a un sistema profesional de formaci\u00f3n de profesores de educaci\u00f3n postsecundaria\u201d, as\u00ed como la capacitaci\u00f3n moderna para la actualizaci\u00f3n de los docentes ingresantes y durante su ejercicio docente. Este extraordinario libro provee la curricula para ese entrenamiento. Es un trabajo magn\u00edfico, repleto de escencarios motivantes y experiencias reales. Tony Bates nos muestra como \u201cponer en acci\u00f3n lo aprendido\u201d sobre la ense\u00f1anza en la era digital.<\/p>\n

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