{"id":48,"date":"2017-03-31T22:18:48","date_gmt":"2017-03-31T22:18:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/1-7-de-la-periferia-al-centro-como-la-tecnologia-esta-cambiando-la-forma-en-que-ensenamos\/"},"modified":"2018-01-16T18:02:28","modified_gmt":"2018-01-16T18:02:28","slug":"1-7-de-la-periferia-al-centro-como-la-tecnologia-esta-cambiando-la-forma-en-que-ensenamos","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/chapter\/1-7-de-la-periferia-al-centro-como-la-tecnologia-esta-cambiando-la-forma-en-que-ensenamos\/","title":{"rendered":"1.7 De la periferia al centro: c\u00f3mo la tecnolog\u00eda est\u00e1 cambiando la forma en que ense\u00f1amos"},"content":{"raw":"\n

Veremos en la Secci\u00f3n 2 del Cap\u00edtulo 6 <\/a>que la tecnolog\u00eda siempre ha jugado un papel importante en la ense\u00f1anza desde tiempos inmemorables, sin embargo hace poco tiempo ha permanecido en la periferia de la educaci\u00f3n. La tecnolog\u00eda ha sido utilizada principalmente para apoyar la ense\u00f1anza en el aula tradicional, o en la educaci\u00f3n a distancia, para una minor\u00eda de estudiantes o en departamentos especializados (a menudo en la educaci\u00f3n continua o extensi\u00f3n). Sin embargo, en los \u00faltimos diez o quince a\u00f1os, la tecnolog\u00eda ha influenciado de manera creciente a la actividad docente como a las universidades. Algunas de las formas en que la tecnolog\u00eda est\u00e1 movi\u00e9ndose de la periferia hacia el centro pueden verse en las siguientes tendencias.<\/p>\n

1.7.1. Aprendizaje totalmente online<\/strong><\/h4>\n

La educaci\u00f3n formal online est\u00e1 tomando un rol importante y central en la mayor\u00eda de los departamentos acad\u00e9micos universitarios, en los institutos terciarios y a\u00fan en la escuela secundaria y primaria. Las matriculacionesen los cursos totalmente online (es decir, cursos de educaci\u00f3n a distancia) representan entre un cuarto y un tercio de todas las matriculaciones en la ense\u00f1anza postsecundaria de los EE.UU. (Allen and Seaman, 2014<\/a>). La matr\u00edcula en los cursos a distancia se ha incrementado entre un 10-20 % anual aproximadamente en los \u00faltimos 15 a\u00f1os en Am\u00e9rica del Norte, en comparaci\u00f3n con un aumento en la matr\u00edcula en la modalidad presencial en un 2-3 % anual. En la actualidad hay al menos siete millones de estudiantes en los EE.UU. que realizan cursos online, siendo casi un mill\u00f3n los estudiantes matriculados en los cursos del Sistema de Colegios <\/em>Comunitarios o community colleges<\/em> de California (Johnson and<\/a> Mejia, 2014<\/a>). El aprendizaje totalmente online, entonces es ahora un componente clave en muchas escuelas y en el sistema de educaci\u00f3n postsecundaria.<\/p>\n

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 La matriculaci\u00f3n online como un porcentaje de la matr\u00edcula Total: Oto\u00f1o 2002 \u2013 Oto\u00f1o 2012<\/strong><\/p>\n

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Figura 1.7 El crecimiento de la educaci\u00f3n a distancia en los EEUU<\/h6>\n

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1.7.2 El aprendizaje semipresencial mixto e h\u00edbrido<\/strong><\/h4>\n

 <\/strong>A medida que m\u00e1s instructores se fueron involucrando en el aprendizaje online, se dieron cuenta que mucho de lo que tradicionalmente se ha hecho en clase se puede hacer igual o mejor online (un tema que ser\u00e1 explorado m\u00e1s en el Cap\u00edtulo 9). En consecuencia, los instructores han introducido gradualmente m\u00e1s elementos de estudio online en sus clases presenciales. Por eso los sistemas de gesti\u00f3n del aprendizaje pueden ser utilizados para almacenar apuntes de las clases te\u00f3ricas en forma de diapositivas o archivos PDF, enlaces a documentos online o foros de debate online. Es decir, que el aprendizaje online se est\u00e1 gradualmente combinando con la ense\u00f1anza presencial sin modificar el modelo de ense\u00f1anza. En este caso la ense\u00f1anza online se utiliza como un complemento de la ense\u00f1anza tradicional. Aunque no existe un t\u00e9rmino o definici\u00f3n consensuado en esta \u00e1rea, utilizar\u00e9 el t\u00e9rmino \u201caprendizaje mixto\u201d o semipresencial para este uso de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n

M\u00e1s recientemente, sin embargo, la grabaci\u00f3n de las clases te\u00f3ricas ha hecho a los instructores darse cuenta que si los estudiantes pueden ver estas capturas a su propio ritmo, pueden entonces venir a clase para realizar actividades m\u00e1s interactivas. Este modelo se ha conocido como el \u201caula invertida\u201d o flipped classroom<\/em>.<\/p>\n

Algunas instituciones ahora est\u00e1n dise\u00f1ando planificaciones que contemplen mover una parte sustancial de su ense\u00f1anza en la modalidad semipresencial o m\u00e1s flexible. Por ejemplo, la University of Ottawa est\u00e1 planeando tener al menos el 25 % de sus cursos en la modalidad semipresencial mixta o h\u00edbrida dentro de cinco a\u00f1os ((University of Ottawa, 2013<\/a>). La University of British Columbia tiene la intenci\u00f3n de redise\u00f1ar la mayor parte de sus clases te\u00f3ricas magistrales o tipo conferencia del primer y segundo a\u00f1o en clases h\u00edbridas (Farrar, 2014).<\/p>\n

Las implicaciones tanto del aprendizaje totalmente online y el aprendizaje semipresencial ser\u00e1n tratadas con m\u00e1s detalle en el Cap\u00edtulo 9<\/a>.<\/p>\n

1.7.3. El aprendizaje abierto<\/strong><\/h4>\n

Otro avance que toma cada vez m\u00e1s relevancia est\u00e1 relacionado con la tendencia a la educaci\u00f3n abierta. En los \u00faltimos 10 a\u00f1os ha habido algunos desarrollos en educaci\u00f3n abierta que est\u00e1n comenzando a impactar directamente en las instituciones tradicionales. El ejemplo m\u00e1s inmediato es el de los libros de texto abiertos -como el que est\u00e1 leyendo en este momento-. Los libros de texto abiertos son los libros digitales que se pueden descargar en formato digital por los estudiantes (o profesores) de forma gratuita, con el consiguiente ahorro de dinero para los estudiantes. Por ejemplo, en Canad\u00e1, tres provincias de British Columbia, Alberta y Saskatchewan han acordado colaborar en la producci\u00f3n y distribuci\u00f3n de libros abiertos<\/a> revisados por pares para las 40 \u00e1reas tem\u00e1ticas de mayor concurrencia en sus programas universitarios y de los colleges<\/em> comunitarios.<\/p>\n

Los recursos educativos abiertos (REA) son otro desarrollo reciente de la educaci\u00f3n abierta. Estos son materiales educativos digitales de libre acceso a trav\u00e9s de Internet que pueden ser descargados por los instructores (o estudiantes) en forma gratuita, y tambi\u00e9n pueden ser adaptados o modificados si es necesario bajo una licencia de Creative Commons<\/a>, que proporciona protecci\u00f3n para los creadores del material. Probablemente la fuente m\u00e1s conocida de REA es el MIT Instituto de Tecnolog\u00eda de Massachusetts y su proyecto OpenCourseWare<\/a>. Con la autorizaci\u00f3n de los profesores, el MIT ha puesto a disposici\u00f3n para su descarga gratuita a trav\u00e9s de Internet, los videos o grabaciones de sus clases as\u00ed como materiales de apoyo tales como diapositivas.<\/p>\n

Las consecuencias de los nuevos desarrollos en el aprendizaje abierto tambi\u00e9n tratan en el Cap\u00edtulo 10.<\/a><\/p>\n

1.7.4. Los MOOC<\/strong><\/h4>\n

Una de las principales novedades en el aprendizaje online ha sido el r\u00e1pido crecimiento de los Cursos Masivos Abiertos Online (MOOC). En 2008, la University of Manitoba en Canad\u00e1 ofreci\u00f3 el primer MOOC con poco m\u00e1s de 2.000 matriculados, que combinaba webinar<\/em> o seminario en la web y\/o entradas de blog por expertos y mensajes de Twitter de los participantes. Los cursos estaban abiertos a cualquier persona interesada y no ten\u00eda ninguna evaluaci\u00f3n formal. En 2012, dos profesores de la Stanford University ofrecieron un curso MOOC basado la captura de las conferencias sobre inteligencia artificial, que convoc\u00f3 a m\u00e1s de 100.000 estudiantes, y desde entonces los MOOC se han expandido r\u00e1pidamente en todo el mundo.<\/p>\n

Aunque el formato de los MOOC puede variar, en general tienen las siguientes caracter\u00edsticas:<\/p>\n