{"id":108,"date":"2017-03-31T22:40:54","date_gmt":"2017-03-31T22:40:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/part\/capitulo-4-metodos-de-ensenanza-online\/"},"modified":"2017-03-31T22:40:54","modified_gmt":"2017-03-31T22:40:54","slug":"capitulo-4-metodos-de-ensenanza-online","status":"web-only","type":"part","link":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/part\/capitulo-4-metodos-de-ensenanza-online\/","title":{"rendered":"Cap\u00edtulo 4: M\u00e9todos de ense\u00f1anza online"},"content":{"raw":"\n
\n

Objetivos de este Cap\u00edtulo<\/h3>\n

Al final de este cap\u00edtulo usted ser\u00e1 capaz de:<\/p>\n

    \n
  1. Describir los enfoques claves para el dise\u00f1o de la ense\u00f1anza y el aprendizaje online.<\/li>\n
  2. Analizar cada modelo en t\u00e9rminos de su valor para la ense\u00f1anza en la era digital.<\/li>\n
  3. Decidir qu\u00e9 modelo o combinaci\u00f3n de modelos se adecua m\u00e1s a su ense\u00f1anza.<\/li>\n
  4. Utilizar el modelo como base para el dise\u00f1o de su propia ense\u00f1anza.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n

    <\/h4>\n

    Qu\u00e9 temas se tratan en el cap\u00edtulo<\/strong><\/h4>\n
      \n
    • 4.1 M\u00e9todos de ense\u00f1anza y aprendizaje online<\/li>\n
    • 4.2 Vino a\u00f1ejo en botellas nuevas: aprendizaje online como en el aula presencial<\/li>\n
    • 4.3 El modelo ADDIE<\/li>\n
    • 4.4 El aprendizaje online colaborativo<\/li>\n
    • 4.5 El aprendizaje basado en competencias<\/li>\n
    • 4.6 Las comunidades de pr\u00e1ctica<\/li>\n
    • Escenario F: ETEC 522: Inversiones en e-learning<\/li>\n
    • 4.7 Dise\u00f1o \u201c\u00e1gil\u201d: el dise\u00f1o flexible para la educaci\u00f3n<\/li>\n
    • 4.8. La toma de decisi\u00f3n sobre los modelos de dise\u00f1o<\/li>\n<\/ul>\n

      Tambi\u00e9n en este cap\u00edtulo se proponen las siguientes actividades:<\/p>\n

        \n
      • Actividad 4.2 Hacia la modalidad online<\/li>\n
      • Actividad 4.3 Usando el modelo ADDIE<\/li>\n
      • Actividad 4.4: Evaluaci\u00f3n de modelos de aprendizaje colaborativos online<\/li>\n
      • Actividad 4.5 \u00bfEst\u00e1 pensando en la educaci\u00f3n basada en competencias?<\/li>\n
      • Actividad 4.6 Lograr que las comunidades de pr\u00e1ctica trabajen<\/li>\n
      • Actividad 4.7 Tomar riesgos con el dise\u00f1o \u201c\u00e1gil\u201d<\/li>\n
      • Actividad 4.8 La toma de decisiones<\/li>\n<\/ul>\n

         <\/strong><\/p>\n

        \n

        Ideas Claves <\/strong><\/h3>\n
          \n
        1. La ense\u00f1anza en el aula tradicional, y especialmente la clase magistral transmisiva o conferencia, fue dise\u00f1ada para otra \u00e9poca. Aunque las clases magistrales han sido muy \u00fatiles, ahora nos encontramos en una \u00e9poca diferente que requiere de diferentes m\u00e9todos.<\/li>\n
        2. El cambio clave es hacia un mayor \u00e9nfasis en las competencias, en particular la gesti\u00f3n del conocimiento, y menos en la memorizaci\u00f3n de contenidos. Necesitamos dise\u00f1ar modelos para la ense\u00f1anza y el aprendizaje que faciliten el desarrollo de las competencias necesarias en la era digital.<\/li>\n
        3. No hay un m\u00e9todo de ense\u00f1anza o modelo que sea considerado el \u201cmejor\u201d para todas las circunstancias. La elecci\u00f3n del m\u00e9todo de ense\u00f1anza tiene que tener en cuenta el contexto en el que se va a aplicar, sin embargo, algunos m\u00e9todos son mejores que otros para desarrollar el conocimiento y las competencias necesarias en la era digital. En los contextos en los que me desempe\u00f1o, el aprendizaje online colaborativo, el aprendizaje experiencial y el dise\u00f1o \u00e1gil son los que cumplen con esos criterios.<\/li>\n
        4. Los modelos de dise\u00f1o en general no dependen de una modalidad particular de distribuci\u00f3n; sino que pueden funcionar bien, en la mayor\u00eda de los casos, tanto online como presencialmente.<\/li>\n
        5. En un mundo cada vez m\u00e1s vol\u00e1til, incierto, complejo y ambiguo, necesitamos modelos de dise\u00f1o de la ense\u00f1anza que sean simples y \u00e1giles.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n","rendered":"
          \n

          Objetivos de este Cap\u00edtulo<\/h3>\n

          Al final de este cap\u00edtulo usted ser\u00e1 capaz de:<\/p>\n

            \n
          1. Describir los enfoques claves para el dise\u00f1o de la ense\u00f1anza y el aprendizaje online.<\/li>\n
          2. Analizar cada modelo en t\u00e9rminos de su valor para la ense\u00f1anza en la era digital.<\/li>\n
          3. Decidir qu\u00e9 modelo o combinaci\u00f3n de modelos se adecua m\u00e1s a su ense\u00f1anza.<\/li>\n
          4. Utilizar el modelo como base para el dise\u00f1o de su propia ense\u00f1anza.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n

            <\/h4>\n

            Qu\u00e9 temas se tratan en el cap\u00edtulo<\/strong><\/h4>\n
              \n
            • 4.1 M\u00e9todos de ense\u00f1anza y aprendizaje online<\/li>\n
            • 4.2 Vino a\u00f1ejo en botellas nuevas: aprendizaje online como en el aula presencial<\/li>\n
            • 4.3 El modelo ADDIE<\/li>\n
            • 4.4 El aprendizaje online colaborativo<\/li>\n
            • 4.5 El aprendizaje basado en competencias<\/li>\n
            • 4.6 Las comunidades de pr\u00e1ctica<\/li>\n
            • Escenario F: ETEC 522: Inversiones en e-learning<\/li>\n
            • 4.7 Dise\u00f1o \u201c\u00e1gil\u201d: el dise\u00f1o flexible para la educaci\u00f3n<\/li>\n
            • 4.8. La toma de decisi\u00f3n sobre los modelos de dise\u00f1o<\/li>\n<\/ul>\n

              Tambi\u00e9n en este cap\u00edtulo se proponen las siguientes actividades:<\/p>\n

                \n
              • Actividad 4.2 Hacia la modalidad online<\/li>\n
              • Actividad 4.3 Usando el modelo ADDIE<\/li>\n
              • Actividad 4.4: Evaluaci\u00f3n de modelos de aprendizaje colaborativos online<\/li>\n
              • Actividad 4.5 \u00bfEst\u00e1 pensando en la educaci\u00f3n basada en competencias?<\/li>\n
              • Actividad 4.6 Lograr que las comunidades de pr\u00e1ctica trabajen<\/li>\n
              • Actividad 4.7 Tomar riesgos con el dise\u00f1o \u201c\u00e1gil\u201d<\/li>\n
              • Actividad 4.8 La toma de decisiones<\/li>\n<\/ul>\n

                 <\/strong><\/p>\n

                \n

                Ideas Claves <\/strong><\/h3>\n
                  \n
                1. La ense\u00f1anza en el aula tradicional, y especialmente la clase magistral transmisiva o conferencia, fue dise\u00f1ada para otra \u00e9poca. Aunque las clases magistrales han sido muy \u00fatiles, ahora nos encontramos en una \u00e9poca diferente que requiere de diferentes m\u00e9todos.<\/li>\n
                2. El cambio clave es hacia un mayor \u00e9nfasis en las competencias, en particular la gesti\u00f3n del conocimiento, y menos en la memorizaci\u00f3n de contenidos. Necesitamos dise\u00f1ar modelos para la ense\u00f1anza y el aprendizaje que faciliten el desarrollo de las competencias necesarias en la era digital.<\/li>\n
                3. No hay un m\u00e9todo de ense\u00f1anza o modelo que sea considerado el \u201cmejor\u201d para todas las circunstancias. La elecci\u00f3n del m\u00e9todo de ense\u00f1anza tiene que tener en cuenta el contexto en el que se va a aplicar, sin embargo, algunos m\u00e9todos son mejores que otros para desarrollar el conocimiento y las competencias necesarias en la era digital. En los contextos en los que me desempe\u00f1o, el aprendizaje online colaborativo, el aprendizaje experiencial y el dise\u00f1o \u00e1gil son los que cumplen con esos criterios.<\/li>\n
                4. Los modelos de dise\u00f1o en general no dependen de una modalidad particular de distribuci\u00f3n; sino que pueden funcionar bien, en la mayor\u00eda de los casos, tanto online como presencialmente.<\/li>\n
                5. En un mundo cada vez m\u00e1s vol\u00e1til, incierto, complejo y ambiguo, necesitamos modelos de dise\u00f1o de la ense\u00f1anza que sean simples y \u00e1giles.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n","protected":false},"parent":0,"menu_order":4,"template":"","meta":{"pb_part_invisible":false},"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-108","part","type-part","status-web-only","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/108","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/part"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/108\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=108"}],"wp:term":[{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=108"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=108"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}