{"id":24,"date":"2017-03-31T22:32:18","date_gmt":"2017-03-31T22:32:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/part\/capitulo-1\/"},"modified":"2018-01-21T12:52:07","modified_gmt":"2018-01-21T12:52:07","slug":"capitulo-1","status":"web-only","type":"part","link":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/part\/capitulo-1\/","title":{"rendered":"Cap\u00edtulo 1: Un cambio fundamental en la educaci\u00f3n"},"content":{"raw":"
\r\n

\u00a0<\/em><\/p>\r\n\r\n

\r\n

Objetivos de este Cap\u00edtulo<\/h3>\r\n

Cuando haya finalizado de leer este cap\u00edtulo usted ser\u00e1 capaz de:<\/p>\r\n\r\n

    \r\n \t
  • describir algunos de los cambios estructurales sociales y econ\u00f3micos que afectan a la educaci\u00f3n en la era digital;<\/li>\r\n \t
  • describir algunas de las competencias claves necesarias en la era digital;<\/li>\r\n \t
  • identificar algunas de las formas en las que la tecnolog\u00eda est\u00e1 liderando los cambios en la ense\u00f1anza y en el aprendizaje;<\/li>\r\n \t
  • debatir sobre los desarrollos contempor\u00e1neos que exigen cambios en la forma en la que se ense\u00f1a y en la forma en la que aprenden los estudiantes.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n \r\n

    Qu\u00e9 temas trata el cap\u00edtulo<\/strong><\/h3>\r\n

    En este cap\u00edtulo, se debatir\u00e1 sobre las presiones que reciben las instituciones de ense\u00f1anza postsecundaria para cambiar, en particular con respecto a la modalidad en la que se distribuye una de sus actividades principales, la ense\u00f1anza. Se argumentar\u00e1 porqu\u00e9 aunque nuestras instituciones necesitan cambiar si quieren sobrevivir, es importante mantener y reforzar sus valores fundamentales. Por lo tanto, no es una cuesti\u00f3n de tirar todo por la borda y empezar de nuevo, sino gestionar el cambio de tal manera que los valores fundamentales sean protegidos.<\/p>\r\n

    En particular, este cap\u00edtulo cubre los siguientes temas:<\/p>\r\n\r\n

      \r\n \t
    • 1.1: Los cambios estructurales en la econom\u00eda \u2013 el crecimiento de una sociedad del \u00a0conocimiento<\/li>\r\n \t
    • 1.2: Las competencias necesarias en la era digital<\/li>\r\n \t
    • 1.3: \u00bfLa educaci\u00f3n debe vincularse directamente con el mercado laboral?<\/li>\r\n \t
    • 1.4: Cambio y continuidad<\/li>\r\n \t
    • 1.5: El impacto de la expansi\u00f3n de los m\u00e9todos de ense\u00f1anza<\/li>\r\n \t
    • 1.6: Cambian los estudiantes, cambia el mercado de la educaci\u00f3n superior<\/li>\r\n \t
    • 1.7: De la periferia al centro: c\u00f3mo la tecnolog\u00eda est\u00e1 cambiando la forma en que ense\u00f1amos<\/li>\r\n \t
    • 1.8: Navegando por los nuevos avances en tecnolog\u00eda y el aprendizaje online<\/li>\r\n<\/ul>\r\n

      Tambi\u00e9n en este cap\u00edtulo se proponen las siguientes actividades:<\/p>\r\n\r\n

        \r\n \t
      • Actividad 1.1 Pensando en competencias<\/li>\r\n \t
      • Actividad 1.2 \u00bfQu\u00e9 destrezas est\u00e1n desarrollando sus estudiantes en sus clases?<\/li>\r\n \t
      • Actividad 1.3 Cambio y continuidad<\/li>\r\n \t
      • Actividad 1.6 Tratar con la diversidad<\/li>\r\n \t
      • Actividad 1.8 Principales conclusiones del Cap\u00edtulo 1<\/li>\r\n<\/ul>\r\n \r\n\r\n<\/div>\r\n
        \r\n
        \r\n

        Ideas Claves del Cap\u00edtulo<\/h3>\r\n
          \r\n \t
        • Se necesitan m\u00e9todos de ense\u00f1anza que ayuden a desarrollar y transferir las destrezas espec\u00edficas tanto a los efectos del desarrollo como de la diseminaci\u00f3n del conocimiento, y al mismo tiempo que preparen profesionales para trabajar en una sociedad basada en el conocimiento.<\/li>\r\n \t
        • A medida que el n\u00famero de estudiantes aumenta en las aulas, la ense\u00f1anza regresa por una variedad de razones a un enfoque de transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n y se aleja del enfoque basado en la exploraci\u00f3n de ideas, la presentaci\u00f3n de puntos de vista alternativos y el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico y original. Aunque \u00e9stas sean las competencias que necesitan los estudiantes en una sociedad basada en el conocimiento.<\/li>\r\n \t
        • La amplia diversidad en el alumnado representa un reto mayor para las instituciones de ense\u00f1anza. Para superar este reto, ser\u00e1 necesario concentrarse en los m\u00e9todos de ense\u00f1anza que brinden m\u00e1s soporte a los estudiantes, m\u00e1s individualizaci\u00f3n del aprendizaje, y m\u00e1s flexibilidad en la distribuci\u00f3n de la ense\u00f1anza.<\/li>\r\n \t
        • La educaci\u00f3n online es un continuum; cada instructor y cada instituci\u00f3n educativa ahora tiene que decidir: \u00bfd\u00f3nde se sit\u00faan sus cursos o programas en particular en este continuum de la ense\u00f1anza?<\/li>\r\n \t
        • A medida que el contenido acad\u00e9mico se torne m\u00e1s abierto y de libre acceso, los estudiantes demandar\u00e1n a sus instituciones locales m\u00e1s apoyo en su aprendizaje, en lugar de m\u00e1s contenidos. Esta tendencia pone mayor \u00e9nfasis en las competencias de ense\u00f1anza y menos \u00e9nfasis en la experticia en la materia.<\/li>\r\n \t
        • Los profesores y los instructores necesitan un marco s\u00f3lido para evaluar el valor de las diferentes tecnolog\u00edas, sean estas nuevas o ya existentes, y para decidir c\u00f3mo y cu\u00e1ndo tiene sentido para ellos (y\/o sus alumnos) utilizar estas tecnolog\u00edas.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n \r\n\r\n<\/div>","rendered":"
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          \u00a0<\/em><\/p>\n

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          Objetivos de este Cap\u00edtulo<\/h3>\n

          Cuando haya finalizado de leer este cap\u00edtulo usted ser\u00e1 capaz de:<\/p>\n

            \n
          • describir algunos de los cambios estructurales sociales y econ\u00f3micos que afectan a la educaci\u00f3n en la era digital;<\/li>\n
          • describir algunas de las competencias claves necesarias en la era digital;<\/li>\n
          • identificar algunas de las formas en las que la tecnolog\u00eda est\u00e1 liderando los cambios en la ense\u00f1anza y en el aprendizaje;<\/li>\n
          • debatir sobre los desarrollos contempor\u00e1neos que exigen cambios en la forma en la que se ense\u00f1a y en la forma en la que aprenden los estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n

             <\/p>\n

            Qu\u00e9 temas trata el cap\u00edtulo<\/strong><\/h3>\n

            En este cap\u00edtulo, se debatir\u00e1 sobre las presiones que reciben las instituciones de ense\u00f1anza postsecundaria para cambiar, en particular con respecto a la modalidad en la que se distribuye una de sus actividades principales, la ense\u00f1anza. Se argumentar\u00e1 porqu\u00e9 aunque nuestras instituciones necesitan cambiar si quieren sobrevivir, es importante mantener y reforzar sus valores fundamentales. Por lo tanto, no es una cuesti\u00f3n de tirar todo por la borda y empezar de nuevo, sino gestionar el cambio de tal manera que los valores fundamentales sean protegidos.<\/p>\n

            En particular, este cap\u00edtulo cubre los siguientes temas:<\/p>\n

              \n
            • 1.1: Los cambios estructurales en la econom\u00eda \u2013 el crecimiento de una sociedad del \u00a0conocimiento<\/li>\n
            • 1.2: Las competencias necesarias en la era digital<\/li>\n
            • 1.3: \u00bfLa educaci\u00f3n debe vincularse directamente con el mercado laboral?<\/li>\n
            • 1.4: Cambio y continuidad<\/li>\n
            • 1.5: El impacto de la expansi\u00f3n de los m\u00e9todos de ense\u00f1anza<\/li>\n
            • 1.6: Cambian los estudiantes, cambia el mercado de la educaci\u00f3n superior<\/li>\n
            • 1.7: De la periferia al centro: c\u00f3mo la tecnolog\u00eda est\u00e1 cambiando la forma en que ense\u00f1amos<\/li>\n
            • 1.8: Navegando por los nuevos avances en tecnolog\u00eda y el aprendizaje online<\/li>\n<\/ul>\n

              Tambi\u00e9n en este cap\u00edtulo se proponen las siguientes actividades:<\/p>\n

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              • Actividad 1.1 Pensando en competencias<\/li>\n
              • Actividad 1.2 \u00bfQu\u00e9 destrezas est\u00e1n desarrollando sus estudiantes en sus clases?<\/li>\n
              • Actividad 1.3 Cambio y continuidad<\/li>\n
              • Actividad 1.6 Tratar con la diversidad<\/li>\n
              • Actividad 1.8 Principales conclusiones del Cap\u00edtulo 1<\/li>\n<\/ul>\n

                 <\/p>\n<\/div>\n

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                Ideas Claves del Cap\u00edtulo<\/h3>\n
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                • Se necesitan m\u00e9todos de ense\u00f1anza que ayuden a desarrollar y transferir las destrezas espec\u00edficas tanto a los efectos del desarrollo como de la diseminaci\u00f3n del conocimiento, y al mismo tiempo que preparen profesionales para trabajar en una sociedad basada en el conocimiento.<\/li>\n
                • A medida que el n\u00famero de estudiantes aumenta en las aulas, la ense\u00f1anza regresa por una variedad de razones a un enfoque de transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n y se aleja del enfoque basado en la exploraci\u00f3n de ideas, la presentaci\u00f3n de puntos de vista alternativos y el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico y original. Aunque \u00e9stas sean las competencias que necesitan los estudiantes en una sociedad basada en el conocimiento.<\/li>\n
                • La amplia diversidad en el alumnado representa un reto mayor para las instituciones de ense\u00f1anza. Para superar este reto, ser\u00e1 necesario concentrarse en los m\u00e9todos de ense\u00f1anza que brinden m\u00e1s soporte a los estudiantes, m\u00e1s individualizaci\u00f3n del aprendizaje, y m\u00e1s flexibilidad en la distribuci\u00f3n de la ense\u00f1anza.<\/li>\n
                • La educaci\u00f3n online es un continuum; cada instructor y cada instituci\u00f3n educativa ahora tiene que decidir: \u00bfd\u00f3nde se sit\u00faan sus cursos o programas en particular en este continuum de la ense\u00f1anza?<\/li>\n
                • A medida que el contenido acad\u00e9mico se torne m\u00e1s abierto y de libre acceso, los estudiantes demandar\u00e1n a sus instituciones locales m\u00e1s apoyo en su aprendizaje, en lugar de m\u00e1s contenidos. Esta tendencia pone mayor \u00e9nfasis en las competencias de ense\u00f1anza y menos \u00e9nfasis en la experticia en la materia.<\/li>\n
                • Los profesores y los instructores necesitan un marco s\u00f3lido para evaluar el valor de las diferentes tecnolog\u00edas, sean estas nuevas o ya existentes, y para decidir c\u00f3mo y cu\u00e1ndo tiene sentido para ellos (y\/o sus alumnos) utilizar estas tecnolog\u00edas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n

                   <\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"parent":0,"menu_order":1,"template":"","meta":{"pb_part_invisible":false},"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-24","part","type-part","status-web-only","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/24","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/part"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/24\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=24"}],"wp:term":[{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=24"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=24"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}