{"id":272,"date":"2017-03-31T22:56:01","date_gmt":"2017-03-31T22:56:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/part\/capitulo-10-tendencias-de-la-educacion-abierta\/"},"modified":"2017-03-31T22:56:01","modified_gmt":"2017-03-31T22:56:01","slug":"capitulo-10-tendencias-de-la-educacion-abierta","status":"web-only","type":"part","link":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/part\/capitulo-10-tendencias-de-la-educacion-abierta\/","title":{"rendered":"Cap\u00edtulo 10: Tendencias de la educaci\u00f3n abierta"},"content":{"raw":"\n<div class=\"textbox learning-objectives\">\n<h3>Objetivos de este Cap\u00edtulo<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\">Cuando haya completado este cap\u00edtulo usted ser\u00e1 capaz de determinar:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>c\u00f3mo su papel de instructor puede variar con los desarrollos de la ense\u00f1anza abierta;<\/li>\n<li>cu\u00e1ndo deber\u00eda crear su propio material y cu\u00e1ndo deber\u00eda utilizar recursos educativos abiertos;<\/li>\n<li>c\u00f3mo maximizar el uso de materiales digitales, una vez creados.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>Qu\u00e9 temas trata el cap\u00edtulo<\/strong><\/h4>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Escenario H: Gesti\u00f3n de cuencas hidrogr\u00e1ficas<\/li>\n<li>10.1 Aprendizaje abierto<\/li>\n<li>10.2 Recursos educativos abiertos (REA)<\/li>\n<li>10.3 Libros de texto abiertos, investigaci\u00f3n abierta e informaci\u00f3n abierta<\/li>\n<li>10.4 Implicaciones del dise\u00f1o de cursos y programas \u00ababiertos\u00bb: \u00bfhacia un cambio de paradigma?<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Tambi\u00e9n en este cap\u00edtulo se proponen las siguientes actividades:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Actividad 10.1 \u00bfEl acceso a la educaci\u00f3n postsecundaria deber\u00eda ser totalmente abierto para cualquier persona?<\/li>\n<li>Actividad 10.2 La decisi\u00f3n sobre REA<\/li>\n<li>Actividad 10.3 El uso de otros recursos abiertos<\/li>\n<li>Actividad 10.4 Construir su propio escenario<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"textbox key-takeaways\">\n<h3><strong>Ideas Claves<\/strong><\/h3>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>Los recursos educativos abiertos ofrecen muchas ventajas, pero tienen que estar bien dise\u00f1ados e integrados dentro en un entorno de aprendizaje enriquecido para ser eficaces.<\/li>\n<li>El aumento de la disponibilidad de los REA, libros de texto abiertos, investigaci\u00f3n abierta y datos abiertos significa que en el futuro, casi todo el contenido acad\u00e9mico ser\u00e1 abierto y de libre acceso a trav\u00e9s de Internet.<\/li>\n<li>Como resultado, los estudiantes buscar\u00e1n cada vez m\u00e1s a las instituciones por apoyo en el aprendizaje y ayuda para desarrollar las competencias necesarias en la era digital, en lugar de contenidos. Esto tendr\u00e1 importantes consecuencias en el papel de los profesores\/instructores y el dise\u00f1o de los cursos.<\/li>\n<li>Los REA y otras formas de educaci\u00f3n abierta dar\u00e1n lugar a un aumento de la modularizaci\u00f3n y la desagregaci\u00f3n de los servicios educativos, que se necesitan para dar respuesta a la creciente diversidad de necesidades de los estudiantes en la era digital.<\/li>\n<li>Los MOOC son esencialmente un callej\u00f3n sin salida ya que no ofrecen a los estudiantes, que no han tenido acceso a la educaci\u00f3n, una alternativa de formaci\u00f3n formal de alta calidad. El principal valor de los MOOC est\u00e1 en proporcionar oportunidades para la educaci\u00f3n no formal y apoyo a las comunidades de pr\u00e1ctica.<\/li>\n<li>Los REA, y los MOOC, los libros de texto abiertos y otras formas digitales abiertas son importantes para ayudar a ampliar el acceso a las alternativas de aprendizaje, pero en \u00faltima instancia, son s\u00f3lo mejoras en lugar del reemplazo al sistema de educaci\u00f3n p\u00fablica que sigue siendo la base fundamental para garantizar la igualdad de acceso a las oportunidades educativas.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n","rendered":"<div class=\"textbox learning-objectives\">\n<h3>Objetivos de este Cap\u00edtulo<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\">Cuando haya completado este cap\u00edtulo usted ser\u00e1 capaz de determinar:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>c\u00f3mo su papel de instructor puede variar con los desarrollos de la ense\u00f1anza abierta;<\/li>\n<li>cu\u00e1ndo deber\u00eda crear su propio material y cu\u00e1ndo deber\u00eda utilizar recursos educativos abiertos;<\/li>\n<li>c\u00f3mo maximizar el uso de materiales digitales, una vez creados.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><strong>Qu\u00e9 temas trata el cap\u00edtulo<\/strong><\/h4>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Escenario H: Gesti\u00f3n de cuencas hidrogr\u00e1ficas<\/li>\n<li>10.1 Aprendizaje abierto<\/li>\n<li>10.2 Recursos educativos abiertos (REA)<\/li>\n<li>10.3 Libros de texto abiertos, investigaci\u00f3n abierta e informaci\u00f3n abierta<\/li>\n<li>10.4 Implicaciones del dise\u00f1o de cursos y programas \u00ababiertos\u00bb: \u00bfhacia un cambio de paradigma?<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Tambi\u00e9n en este cap\u00edtulo se proponen las siguientes actividades:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Actividad 10.1 \u00bfEl acceso a la educaci\u00f3n postsecundaria deber\u00eda ser totalmente abierto para cualquier persona?<\/li>\n<li>Actividad 10.2 La decisi\u00f3n sobre REA<\/li>\n<li>Actividad 10.3 El uso de otros recursos abiertos<\/li>\n<li>Actividad 10.4 Construir su propio escenario<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"textbox key-takeaways\">\n<h3><strong>Ideas Claves<\/strong><\/h3>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>Los recursos educativos abiertos ofrecen muchas ventajas, pero tienen que estar bien dise\u00f1ados e integrados dentro en un entorno de aprendizaje enriquecido para ser eficaces.<\/li>\n<li>El aumento de la disponibilidad de los REA, libros de texto abiertos, investigaci\u00f3n abierta y datos abiertos significa que en el futuro, casi todo el contenido acad\u00e9mico ser\u00e1 abierto y de libre acceso a trav\u00e9s de Internet.<\/li>\n<li>Como resultado, los estudiantes buscar\u00e1n cada vez m\u00e1s a las instituciones por apoyo en el aprendizaje y ayuda para desarrollar las competencias necesarias en la era digital, en lugar de contenidos. Esto tendr\u00e1 importantes consecuencias en el papel de los profesores\/instructores y el dise\u00f1o de los cursos.<\/li>\n<li>Los REA y otras formas de educaci\u00f3n abierta dar\u00e1n lugar a un aumento de la modularizaci\u00f3n y la desagregaci\u00f3n de los servicios educativos, que se necesitan para dar respuesta a la creciente diversidad de necesidades de los estudiantes en la era digital.<\/li>\n<li>Los MOOC son esencialmente un callej\u00f3n sin salida ya que no ofrecen a los estudiantes, que no han tenido acceso a la educaci\u00f3n, una alternativa de formaci\u00f3n formal de alta calidad. El principal valor de los MOOC est\u00e1 en proporcionar oportunidades para la educaci\u00f3n no formal y apoyo a las comunidades de pr\u00e1ctica.<\/li>\n<li>Los REA, y los MOOC, los libros de texto abiertos y otras formas digitales abiertas son importantes para ayudar a ampliar el acceso a las alternativas de aprendizaje, pero en \u00faltima instancia, son s\u00f3lo mejoras en lugar del reemplazo al sistema de educaci\u00f3n p\u00fablica que sigue siendo la base fundamental para garantizar la igualdad de acceso a las oportunidades educativas.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n","protected":false},"parent":0,"menu_order":10,"template":"","meta":{"pb_part_invisible":false},"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-272","part","type-part","status-web-only","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/272","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/part"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/272\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=272"}],"wp:term":[{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=272"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiconsulting.com\/wordpress\/teaching\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=272"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}